高校公共体育教学开展田径教学研究
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摘 要：田径是历史最悠久的体育运动项目之一，也是人类在与自然较量的过程中经常用到的一项技能。近几年，虽然高校方面对于体育教学质量的重视程度在逐年提升，但是，田径教学的质量却在逐年下降，效果一直不尽如人意。由此，本文特别针对高校公共体育教学开展田径教学的困境以及相应的解决策略进行探讨，希望能给大家一些启发，切实提升高校公共体育教学中田径教学的质量。
关键词：高校 公共体育 田徑教学 研究
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）04（a）-0073-02
现代教学强调以学生为主体，要遵循学生的发展规律，培养学生学习的兴趣。所以高校体育教师在实际的教学中一定要坚持“以人为本”的教学原则，很多高校为了满足学生的发展需要。纷纷开设了跆拳道、轮滑、街舞、健美操等现在流行的体育项目，而传统的田径教学却大受冷落，导致田径这项传统的体育项目在高校公共体育教学中一直处于一个十分尴尬的地位，作为一项基础的体育项目，不可能取消田径科目的教学，但是又几乎没有学生会主动选择练习田径。本文就针对现阶段高校公共体育教学开展田径教学的困境和相应的解决策略进行研究，希望能给各位同仁们一些启发。
1 高校公共体育教学开展田径教学的困境
（1）从外在因素的角度来讲，现在高校中的大学生多是90后，还包含少部分的00后，这部分孩子以独生子女居多，他们从小在父母的呵护下长大，都没吃过什么苦，面对快节奏的生活和激烈的社会竞争，很多学生都感到不适应。而在义务教育阶段，由于家长和教师过分关注孩子的智力发展，而对他们的身体健康缺乏必要的关注，导致他们中的大多数都没有养成良好的生活习惯。现在的大学生多数都缺乏吃苦耐劳的精神，而这正是田径运动的精神核心。而报纸和网络上报道的一些不利于田径运动发展的新闻也加深了人们对田径运动的偏见[1]。2012年，广州国际马拉松比赛中，某高校的21岁的大三学生陈某不幸倒地身亡。同年，上海东华大学组织的1000m体能测试中，某大三学生完成测试后突然晕倒，被及时送到医院后经抢救无效死亡。一系列的社会事件，经各家媒体报道后，加之社会舆论的发酵，致使很多人都“闻长跑而色变”，一些高校迫于舆论的压力以及出于对学生安全的考虑，甚至直接取消了公共体育课程中田径项目的教学。一些未取消田径项目教学的高校，课程虽然在课程表上有体现，但也基本处于无人问津的状态。而从学生自身的角度来讲，受应试教育理念的影响，很多学生在初高中的学习中对于体育锻炼的相关知识关注的都比较少。进入大学之后，很多学生都认为田径这项运动缺乏足够的竞技性和趣味性，加之田径项目的课程教学枯燥乏味，练习长跑又是一项又苦又累的任务，导致很多学生对田径项目都不感兴趣。对于学生来说，田径项目的教学完全无法满足他们多元化的运动需求，学校中开设的网球、羽毛球、跆拳道、轮滑等项目既有趣又时尚，学生都很喜欢。长此以往，由于学生对于田径运动的意义没有足够的认识，导致高校开设的田径课程的地位越来越尴尬。
（2）从内在因素的角度来讲，在体育教学方面，为了充分发挥学生在课堂中的主体地位，很多高校都采取了“三自主”的选课模式，如此一来，对大学生来说，田径就不再是必修科目，选修田径项目的学生也就越来越少。而从田径项目的教学目标来讲，高校体育教师在实际的教学过程中，过分关注跑步技术的传授，强调田径项目的竞争性，却忽视了跑步与人身体健康的关系，将田径教学与其他运动项目的教学割裂开来，忽视了田径作为一个基础的运动项目对于促进学生其他项目运动技能提升的积极意义[2]。
（3）高校中的田径教师对田径教学的态度也存在偏差，无法更好地引导学生也是一个十分重要的原因。从教学态度上，有一些高校体育教师就认为，不只是田径项目，其他体育项目的教学也能达到提升学生身体素质的目的，致使一些经验丰富的田径教练也纷纷转投其他体育项目，由于田径教学内容长期没有创新、教学方法陈旧，也在一定程度使田径教学在高校公共体育教学中的地位越来越尴尬。
2 高校公共体育教学开展田径教学的几点策略
2.1 重视教学观念创新
对于现阶段高校的田径教学情况，教育主管部门和学校教育人员必须给予高度的重视，绝对不能因为“学生不喜欢田径项目”“社会舆论压力大”等原因而直接放弃田径教学，各级教育主管部门和高校管理者一定要采取各种有效的措施，创新教学内容和教学手段，改变以往只重视学生成绩的单一的评价方式，激发学生练习长跑的兴趣，而不是通过取消田径课的方式来改变田径教学的尴尬处境[3]。其次，对于田径教学，只靠每周一到两节的体育课，远远无法达到训练的目的，学校方面可以先通过开展讲座或专业培训的方式，向学生传授正确的健身方法，在此基础上，可以将学校的早操改成晨跑，现在，很多学校实行的跑步打卡制度就是促使学生主动练习长跑的一种非常好的方式，如此，才能真正实现提升学生体质，培养学生吃苦耐劳精神的田径教学目标。
2.2 加强师资队伍建设
相对于传统的田径教学，现代的田径教学对田径教师也提出了更高的要求。和70后、80后的大学生相比，现代的大学生个性更鲜明，所以高校体育教师在组织田径教学的过程中，一定要能够激发学生的学习兴趣，调动学生参与田径训练的积极性[4]。高校方面一定要重视对加强对田径教师的培养力度，通过组织讲座或派他们外出学习等方式，使他们能够掌握最前沿的田径训练方式，进而不断更新自己的教学手段，切实提升高校田径教学的质量。
2.3 增加田径知识认知
调查显示，近25年，大学生的体质总体上呈逐年下降的趋势。在提升大学生的体制和运动技能方面，田径运动虽然不是万能的，但它却是多数体育运动项目的基本功。对于田径教学，高校体育教师除了要重视向学生传授必要的运动技术之外，还应该加入一些与田径运动发展历程有关的教学内容，让学生能对田径运动深厚的文化历史有必要的了解，同时让学生对田径运动在提升人们体能方面的积极意义有充分的认识，使学生能从思想上重视田径运动，走出对田径运动的认识误区。
2.4 基于需求开展教学
和初高中的学生不同，大学生在看待一些事物的时候多数已经有了自己的主见，大学生的是非判断能力在一定程度上也要优于初高中的学生。因此，在大学阶段的田径教学中，体育教师一定要始终坚持“以人为本”的教学原则，要能够根据学生的实际需要来建构教学内容、选择教学方法。首先，高校田径教学中，教师不仅要重视运动技能的教学，还要让学生从心里认识到田径教学的重要性。其次，在教学内容的选择上，一定要重视与初高中阶段田径教学内容的衔接，避免“老调重弹”，影响学生的练习兴趣。最后，高校体育教师在设计教学流程的时候，一定要注意提升课堂教学的趣味性、娱乐性，使田径教学能真正满足学生日常的健身、娱乐需要。
3 结语
综上所述，作为一个基础的体育项目，在高校的田径教学中，教师一定要不断更新自己的教学观念，使田径教学能紧跟时代步伐，充分满足学生的发展需要。而从学生的角度来说，一定要对田径运动对于自身各项运动技能发展和身体素质提升的积极作用有充分的认识，进而主动地参与田径练习。
参考文献
[1] 陈丽英.高校公共体育田径教学创新研究[J].体育科学研究，2018，22（3）：60-64.
[2] 姜顺.高校公共体育田径课趣味性教学的实验研究[J].当代体育科技，2018，8（4）：97，99.
[3] 杨勇.普通高校公共体育田径课价值与教学改革的探讨[J].课程教育研究，2017（10）：219.
[4] 周鹏.我国高校公共体育田径课程教学现状调查与对策研究[J].运动，2016（22）：38-39.
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