探究多媒体在小学数学课程中的应用

作者:未知

  【摘要】新课程标准下的小学数学教学需要重视对学生的核心素养的培养,而教师应当响应新的教学理念,革新教学模式,通过有效的教学策略来提升数学课堂质量。多媒体在小学数学课程中的运用可以充分的彰显现代教育手段的价值,以培养学生的兴趣为基础来强化知识的传授与消化等阶段。本文对多媒体在小学数学课程中的应用进行探究,希望为相关工作者的研究提供理论支持。
  【关键词】多媒体  小学数学  应用  策略
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)13-0126-01
  一、借助多媒体培养学生数学兴趣
  在小学数学课堂中充分的利用多媒体开展教学可以培养学生的学习兴趣。对于小学生来说,他们都是用形象的内容进行思考的,并且通过更加直观的观察来对事物进行概括和归纳。在小学数学中有一些的知识是需要学生具备抽象的思维能力的,但是如果学生缺乏这种抽象思维与逻辑思维等,在学习过程中就会存在较大的困难。充分的运用多媒体可以将知识形象化的呈现出来,进而在这种模式下培养学生的学习兴趣,这也是传统方法无法比拟的。比如在对圆柱的侧面积和表面积进行教学时,就可以充分的运用多媒体课件来开展授课,让学生独立思考,通过视频的观看与学习来对表面积和侧面积有一个更加直观的理解,在这个过程中多媒体将知识呈现出来也会激发学生的学习兴趣,并且使得学生在学习中化被动为主动。
  二、运用多媒体引导学生探究学习
  借助多媒体开展小学数学教学具有很强的引导作用。我们都知道多媒体技术本身就具有非常强大的再现功能,其能够弥补传统教学存在的诸多缺陷,尤其是借助快速切换的画面以及动画过程可以将知识充分的呈现出来,而学生在面对非常清晰的知识框架是就能够不断的获得自我认知,并且通过知识为引导来主动的参与学习。而教师在运用多媒体进行授课时,就应当将之渗透到数学课堂的各个环节,以此来保证知识的再现,并且引导学生主动的参与与探究。比如在对角相关的知识进行教学时,就可以借助多媒体来为学生展示一些图片和视频,同时问学生生活中哪些地方有角,而哪些地方没有角,如果整个世界没有角那么会变成什么样子?通过引导学生去思考,就可以充分调动学生的思维能力,并且将生活中的一些例子转换成知识呈现在学生的面前,带领学生领悟数学知识的魅力。同时借助多媒体教学可以为学生营造一个非常轻松愉快的氛围,而学生在这种氛围下可以放松身心,并且成为整个课堂的主人,这样就能够不断投入更多的精力到学习中。
  三、借用多媒体加深学生知识理解
  在小学数学课程中借助多媒体可以加深学生对于知识的了解。在传统的教学中,教师往往是通过说教式的方式开展授课,而这种方式往往是填鸭式的教学,并没有针对学生之间存在的个体差异性予以针对的授课,因此有的学生接受能力较强,有的学生接受能力较差,这些学生都被无差别对待,那么也就无法保证课堂教学质量。由于传统的板书教学模式效率低下,并且无法将知识更加直观的呈现出来,这会使得学生学习知识更为困难,而通过借助多媒体就可以活跃课堂氛围,并且将知识更加形象化的呈现出来,借助多媒体也可以与学生进行充分的互动,在互动的过程中可以调动学生的主动性,同时也可以保证学生的注意力更为集中,这样可以加强数学课堂教学效果,同时保证教学质量。
  四、通过多媒体提升课堂教学质量
  有效的借助多媒体等技术进行授课可以显著提升教学质量,在新时期下教师要能够勇于革新教学理念,通过结合不同的教学方式来提升课程质量。比如教师就可以在班级中开展微课教学方式,将相关的知识点制作成小视频,并且让学生在課上和课下进行观看,由于每个知识点都是较为独立的,而且时间很短,因此学生在学习的过程中会具有更强的目的性,也能联动学生的课上与课下时间,这样就可以做好课前预习、课堂教学以及课后巩固等环节。而教师就应当灵活运用现代化教育手段,充分的发挥其价值,并且平衡多媒体教学与传统教学之间的时间,这样就可以更好的发挥不同教学方式的优势,并且结合学生之间存在的个体差异性来开展针对的授课。
  五、结束语
  教无定法,教师需要根据当前新课程标准下数学课程教学的需求以及学生成长的需要来开展课堂教学,有效的借助多媒体可以培养学生的学习兴趣,并且将知识更加直观的呈现出来,带领学生联系生活与知识,并且加深知识的记忆,教师需要通过不断的探索来寻求用多媒体开展小学数学课堂的最佳方式。
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