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新课程下初中语文阅读教学思考

作者:未知

  【摘 要】在新课标深化实施的背景下,初中语文最重要的教学目标已经转变为培养学生听、说、读、写的综合语文素
  养,在语文综合素养中,阅读能力是其中较为重要的组成部分。因此,为了更好地达到新课标教学要求,教师在初中语文教学中应给予阅读教学充分的重视,并采用恰当的方式来提高初中语文阅读教学的质量。为此,本文将结合笔者实践的教学经验,谈一谈应该怎样做好新课改下的初中语文阅读教学。
  【关键词】初中语文;阅读教学;教学方法
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2019)06-0099-02
  阅读是指通过文字、图片等视觉材料获取信息,并在这一过程中发散思维、认识世界以及进行审美体验的活动,通过有效的阅读,可以提升读者的修养。可见,阅读对于学生知识的获取以及道德情操的培养具有比较重要的影响。因此,为了促进学生更加全面的发展,教师应改变传统的阅读教学方法,采用更加恰当的方式培养学生的阅读能力。为此,本文将结合以下三个方面来阐述初中语文阅读教学的具体方法。
  一、创设情境,激发阅读兴趣
  毋庸置疑,在初中语文的阅读教学中,学生的阅读兴趣是影响教学质量的重要因素。但是,从当前实际的阅读教学情况来看,由于一些教师仍然在教学中沿用传统的教学方法,使得教学过程比较枯燥,这在很大程度上影响了学生的阅读热情,所以为了促进教学质量的提升,教师首先应该做的就是增加教学过程的趣味性。因此,在教学时,教师可以结合教学内容以及学生的年龄特点创设相应的教学情境,这样一来,可以使教学内容变得更加直观和生动,从而有效调动学生的学习热情,只有这样,才能为阅读教学质量的提高奠定良好的基础[1]。
  如《范进中举》是一篇著名的讽刺小说,运用夸张的手法描写出范进在中举前后其岳父、邻居等相关人物的态度变化,从文章的内容来看,故事情节比较曲折有趣,但是,由于這篇文章篇幅较长,不适合对全文进行详细分析。于是,根据这篇文章的特点,笔者组织学生进行了角色扮演活动,这是情境教学中的一种重要方式。首先,笔者将学生划分成了几个小组,并让每个小组自行分配范进、张乡绅、胡屠户、邻居等角色,然后,笔者让每个小组对文章的语言进行理解,接着,笔者让每个小组都进行了角色扮演。此外,为了进一步调动学生的阅读兴趣,笔者组织每个小组进行了竞赛,给表演最好的一个小组一份奖品。最终,通过角色扮演,不但活跃了课堂氛围,而且使学生对文章的内容有了初步的理解。可见,在阅读教学中,利用恰当的方式激发学生的阅读兴趣是比较重
  要的。
  二、合作探究,提升阅读质量
  在新课标的理念中,重点强调了学生的课堂主体地位,而为了使学生的课堂主体作用充分发挥出来,教师应充分重视学生的自主性学习。因此,在初中语文阅读教学中,教师可以引导学生进行一些自主探究。此外,为了提高学生的自主探究质量,教师可以组织学生以小组合作的方式进行学习,让学生通过相互讨论来弥补个人能力的不足,同时,教师还可以给学生提出一些问题,这样一来,可以给学生的自主探究指明方向,从而有效促进学生自主阅读质量的提高。
  如《故乡》是初中语文中的重点篇目,为了使学生能够对这篇文章有更加深入的理解,笔者组织学生进行了自主探究。首先,笔者在课前对这篇文章进行了详细的分析,然后根据文章的重点内容给学生提出了以下问题:1.第1节的主要内容是什么?2.第2节中描写了哪些情景?这些描写起到了什么作用?3.“我所记得到故乡全不如此。我的故乡好得多了”,怎样理解作者这句话?4.闰土是文章中的重要人物,作者从多个角度描写了闰土产生的变化,请问闰土的变化有哪些?5.闰土为什么会出现这么大的变化?6.文中的杨二嫂是一个怎样的人物形象?她自始至终都是这样的吗?7.“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋”,作者为什么会这么想?8.作者在返回故乡和离开故乡的时候,对故乡的感情出现了怎样的变化?接着,笔者让学生根据这些问题对文章进行了合作探究,在学生完成讨论之后,让每个小组分别汇报了各自的讨论结果,并让意见不同的小组继续进行探讨。最终,由于学生在合作探究中都很积极,所以多数学生都对这些问题有了比较准确的理解,这也使学生对文章内容有了比较深入的认识。可见,在初中语文阅读教学中,合作探究是提高学生阅读质量的重要途径。
  三、读写结合,强化阅读素养
  在语文素养中,听、说、读、写这几个方面具有很紧密的联系,尤其是阅读和写作,更是具有相互促进的重要作用。也就是说,在初中语文中,阅读教学不是孤立存在的内容。因此,在教学时,教师在讲解完文章内容之后,应及时组织学生进行与教学内容相关的写作活动,并让学生将阅读教学中积累的写作素材、学习的写作方法以及阅读中的感想应用于写作当中,这样一来,可以使学生在阅读中获取的知识得到进一步巩固和提升,从而进一步加深学生对教学内容的理解[2]。
  如《中国人失掉自信力了吗》是一篇典型的驳论文,而驳论文则是一种常用的写作文体。因此,在阅读教学中,笔者引导学生对这篇文章的写作方法进行了分析,在这篇文章的第一部分,作者列出了一种现象:三个时期的中国人表现出了三种不同的态度,第二部分,作者用抽丝剥茧的方式指出了以上三种观点的欺骗性和虚伪性,最后作者提出“中国人没有失去自信力”的观点,并进行了论证。在引导学生阅读完这篇文章之后,笔者让学生根据这篇文章的写作方法进行写作,针对当今社会一些不好的现象进行驳论。最终,通过练习,学生基本掌握了批驳错误论点的方法是:驳论点,驳论据,驳论证。而通过写作,学生对这篇文章的写作方法也有了更加全面的理解。可见,在初中语文阅读教学中,读写结合同样是提高教学质量的重要方式。
  总之,在新课标实施的背景下,对初中语文阅读教学有了更高的要求。因此,教师应打破传统的教学模式,采用更加恰当的教学方法,并不断完善每一个教学环节,只有这样,才能不断提升初中语文阅读教学质量,从而更好地培养学生的阅读能力。
  【参考文献】
  [1]荆瑞发.如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].散文百家(下),2018(12).
  [2]全远丰.初中语文阅读教学中的创新思维训练探讨[J].速读(下旬),2018(12).
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