赏识教育在当前中职化学教学中的运用

作者:未知

  【摘 要】赏识教育是教师通过带有鼓励色彩的言语、动作、神态,表达对学生的赞扬之情,使学生获得自信心和动力,从而诱发学生学习兴趣的教育方式。與此同时,赏识教育是学生得到教师肯定的一种方式,通过这种肯定,学生能够找到价值所在。那么,在中学化学教学中,又该如何运用赏识教育呢?如何才能运用得恰到好处呢?这需要慢慢摸索,在实践中找到答案。
  【关键词】中职化学;赏识教育;恰到好处;摸索;实践
  【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437(2019)16-0038-01
  中职化学课程作为中职化学检验、食品检验专业基础课,是教学的重要课程,占有十分重要的地位,对学生科学观的养成具有重要作用。因此,赏识教育是一种极具活力的教学方法之一,对中职学生尤其适用。
  1 赏识教育教学法
  爱和富有生命力的教育之一是赏识教育。渴望得到尊重、理解、赏识及被爱是人性中最基本的需求。发现学生的优点并表扬是赏识教育的特点,让学生在“我是好学生,我不是坏学生”的心态中更好的发展。正确的爱和鼓励是适当的赏识。
  2 赏识教育教学法使用原则
  赏识教育指的是赏识学生的行为结果,以强化学生的行为;是赏识学生的行为过程,以激发学生的学习兴趣。赏识教育教学法使用原则有以下六点:①尊重学生学会倾听;②理解学生学会感激;③宽容学生学会反思;④激励学生学会发掘;⑤提醒学生学会分担;⑥信任学生学会崇拜。
  3 在化学教学中,赏识教育教学法的开展途径
  3.1 捕捉学生闪光点,适时恰当进行赏识教育
  不管一个学生的成绩如何,在中职化学检验和食品检验专业化学的学习过程中,其身上一定有自己独特的闪光点。所以,教师一定要善于发现每个学生各种各样的闪光点,更要及时鼓励,帮助学生保持并发扬这种学习品质。学生的闪光点是各种各样的,既可以表现为独特的学习方法,也可以是突出的品质、聪颖的思维、坚持不断的努力、持之以恒的耐性,这些闪光点都是学生在学习过程中表现出来的,教师在课堂上要及时捕捉学生的这些闪光点,不吝鼓励和赞扬,激发学生的学习激情和动力。
  如在上课期间,面对学生写出的正确方程式、熟记的正确化学现象,要给予鼓励,加以引导。也可通过评价来间接鼓励学生,使他们得到别人的肯定,增强学习动力和信心。
  3.2 坚定信念,增强学生自信心
  教育很重要的一个目的就是培养人的自信心,自信心在学生成长过程中显得非常重要。越是自信的学生,越容易成功,越成功则会显得更为自信。反之,缺乏自信则会导致更深的自卑。尊重学生,赏识学生,用学生的思维认识世界,感受世界,让学生能拥有更多的获得感和自豪感,才能更好的学习,取得更大的进步。
  3.3 通过多种形式,努力让学生体验成功
  赏识教育同时要求教师学会静待花开,给予学生更多机会,让每个学生都享受成功的喜悦和快乐,从而激发学习兴趣,增强自信心。在课堂教学中,除了及时发现学生身上的闪光点给予表扬,有时还会让同学一起鼓掌,大声说某某同学你真棒;对于个别学生甚至也会发一张奖状或者实物奖励,学生获奖以后都是激动万分,对化学的学习更加感兴趣。笔者曾经教过一个学生,很多老师反映他经常性上课睡觉,刚开始学习化学,就发现这个孩子脑子挺灵光的,由于基础较差,很少受到老师的表扬和鼓励。于是就私下找他聊天,夸赞他脑子灵光、聪明,并多次鼓励他,表示只要他认真听讲,保证能学的特别好。在课堂上还故意经常提问他,后来发现他不仅在课堂上很用心的学习化学,还利用大量的业余时间去查找资料。为此我也经常在课堂上给他竖大拇指,让所有同学给他鼓掌,表示“你真的太厉害了,好棒!”有时侯,我还和他击个掌,表示其成功了,合作愉快!后来他真的就像我期望的一样,化学学的特别棒。
  总之,赏识教育就是通过激励表扬手段,肯定学生的优点、长处,通过心理暗示,激励帮助学生更好地学习化学。在中职教育中,化学的学习运用赏识教育后更能激发学生的内在动力,使学生学会思考,学会独立解决问题,学会克服困难,学会快乐的生活,从而用更好的心态学习化学。赏识的力量是巨大的,在构建民主、和谐的师生关系中起到催化剂的作用。
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