队伍建设的新思考
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【摘要】成功企业在对待员工上应该做到的四个方面“授人以欲、授人以渔、授人以鱼、授人以娱”，笔者在从事多年管理工作后，在教师队伍建设工作中有了很多启发与思考。办学校其实和办企业有着一些相同的地方，在一些管理方法上本质是相通的。笔者认为校长在教师队伍建设上，也要做到 “授人以欲、授人以渔、授人以鱼、授人以娱”这四个方面，这样才能更好的成就学校的教师，进而将学校办得更加出色，最终让学生受益。
【关键词】授人以欲 授人以渔 授人以鱼 授人以娱
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0179-02
一、授人以欲
“授人以欲”从字面上看是让别人拥有欲望的意思，欲望从另一个方面看也还有期望、愿景、目标的意思，这句话其实是要求领导一定要让自己的员工们拥有共同的愿景和目标，并且每位员工在这个共同大目标之下有着自己的個人目标。
就像西游记中的取经团队，核心人物不是能力最强的孙悟空，而是唐僧。唐僧虽然是取经团队中最弱的一个人，但是他却将一群比自己能力强的人聚集在了自己的周围，更难能可贵的是他将自己的理想变成了这个团队中每一个人的理想，成为了这个团队的理想，让这个团队协助他一起去实现理想。
我们还发现，取经这个理想是唐僧这个团队最好的凝聚力和战斗力，正是因为有了这个理想，他们才克服了种种困难坚持到了最后，取得真经，他们才成为了一个伟大的团队，这个团队中的每一个人也因为这个理想的实现而功德圆满，修成正果。
作为一个学校的校长，一定要拥有教育理想和教育情怀，而且他要用这份理想和情怀感染学校的每一位教师，形成他们共同的价值取向，进而形成他们在工作上共同的目标和愿景。也只有这样，这个目标才不是教师眼中校长一人的办学目标，不是教师眼中学校的办学目标，而是每一位教师理解和认同的自己的目标。
很多名校长在办学过程中也是这样做的，两年前曾经有幸到杭州进行教育考查，走进了杭州四所美丽的学校。翻看当时的考查记录，杭州天长小学的楼校长提出了培养每一位教师的教育个性，让每一位教师在自己擅长的领域得到充分发挥，成为自己最擅长领域中的教育专家。杭州市学军小学汪校长提出的价值引导，要用价值理念引导教师成长。杭州保俶塔实验学校的陈校长关注学校教师的工作，在全校对一些老师好的做法进行宣传。杭州清河实验学校的周校长带领全校教师共同思考和设计学校的校园文化，并在学校的各个方面加以展现。从这些都可以看出，这四位校长的做法虽然不同，但他们都有着对教育的理想和情怀，有着对教育的深入思考，他们也将他们的理想通过不同的方式传递给了学校的教师，进而形成学校教师们共同的目标。也正因为如此，这些学校才生机勃勃，显示出旺盛的生命力。
二、授人以渔
“授人以渔”这个话我们每个人从小都应该听过很多次，也都明白这句话的意思。这句话的意思是我们要告诉别人捕鱼的方法，让他能够自己捕鱼来吃，也就是对人要进行方法的传授，在教师教学能力的培养上，也应如此。
教师团队是每一所学校的核心资源和重要资本，是一所学校价值多少和竞争力大小的重要体现。教师教育教学能力的高低对一所学校办学质量的高低起到决定性因素。
虽然教师的教育教学能力如此重要，但是我觉得现在很多学校在教师培养上缺乏深入思考，在教师培养上也存在很多的不足和值得改进的地方。
以新教师培养为例看看我们该如何更好的授之以渔。要想明白如何指导新教师，我们首先要做的就是弄清楚新教师最需要哪些方面的指导。
记得在一次国际化培训的时候，听加拿大的教授介绍，在加拿大一个人如果想教师、取得教师资格，首先要先经过4年的大学学习，取得某个专业的学位，然后再在教育学院中经过2年的学习，合格后才能取得教师的专业资格。对于某些在大学就立志以后从事教师行业的人来说，也可以在大学就修读一些教与学的课程。
通过这个事例我们可以感受到，西方很多国家认为一名合格教师教师应当需要具备专业能力和教学能力，且两种能力都是不可或缺的，除了这两种能力教师还应具备敬业精神。这也是廖教授在讲座中提到的教师专业发展应分为“专业知识（懂教）、专业能力（善教）、专业理念与师德（爱教）”三个方面。
在培养教师的过程中，我们也要针对这三个方面分别来进行培训的，且这三个方面的培训是无法替代和不可或缺的。
在我们国家虽然也有师范大学，但是我认为，我国现行的师范大学课程更多的是对学生专业知识的培养，对于教师教学能力和敬业精神两方面的培养是非常不够的，在教师教学能力的培养上，现在的师范大学甚至远远不及原来的师专。虽然现在的师范大学在学术能力的培养上要好过原来的师专，但是在提升专业能力培养的同时，却忽略了教学能力的培养。
我想这和我国现在师范大学的定位不清是有关的。现在我国不管是什么类型的大学，都希望向综合性大学方向发展，师范大学在一些专业上开设的课程与其他综合性大学也非常雷同，就算师范大学开设了一些教与学方面的课程，也是重视不够，师范大学更多的是专业学术能力，而不是教育学的学术能力。
为了解决这一问题，我想一方面是需要对师范大学进行重新定位，使得师范大学均衡专业能力、教学能力和理念与师德的培养，使得我们师范大学的毕业生能更好的胜任教师这个职业，而不是在以后的工作中再去思考该如何进行教学。另一方面就是学校在工作中加强对于新教师教学能力的培养，使得其更好的应对自身工作。
除了新教师培养以外，我们还要重视教师教育理念的培养，各级各类教师发展需求及路径的指导等等。学校领导只有深入的思考各类教师的成长需求，也才能给出最准确的指导，达到更好的提升教师的教育教学水平，并最终达到学校和学生受益的最终目的。
三、授人以鱼 这里的“授人以鱼”我理解是要学校重视教师的待遇，要给予老师们必要的肯定。
现在学校的收支都是两条线，教师的福利待遇都是国家财政拨款进行统一发放的，也许有的校长认为这个可操作范围不大，并不是很重视，这点就大错特错了。
我认为校长在“授人以鱼”上一定要做好这样几点。
一是学校的绩效工资方案要公平合理且带有很好的激励导向作用。教师重视自己工资的多少，但更重视学校的工资分配是否合理，這代表了学校对于每一位教师工作的正确评价与认同。所以我认为校长第一个要做到的就是使学校形成一套完整公平的绩效方案，这样才能让每位教师的价值得到应有的体现。
二是在注重物质奖励的同时要注重精神奖励。有的领导重视对于员工物质上的奖励，却缺少了对于员工精神上的奖励，这是非常不对的，因为精神上的奖励大多数时候是物质奖励所无法替代的。我们国家有句古话“士为知己者死，女为悦己者容”其实就是这个道理。作为一个领导要重视对于教师工作的精神奖励，这样教师的工作才会有成就感，才会有实现价值的快乐。
三是给予教师必要的关心与帮助，学校对于教师工作、生活中的关心与帮助在教师看来也是一种福利，所以学校领导要实时的把教师的需求放在心中，尽可能的帮助教师解决困难，这样教师的幸福指数也会随之提升。
四、授人以娱
娱是快乐的意思，校长应该努力将学校办成让每一位教师乐于在其中工作、乐于在其中生活的场所，让教书成为教师的一种乐趣。
很早就有人提出让学生在玩中学，那为什么不能让老师们在乐中教呢。
记得北京教育学院朝阳分院的李军院长在工大附中当校长的时候，就提出过“幸福工程”的办学理念。而且也确确实实体现在了学校办学的方方面面。比如工大附中咖啡室舒适的氛围;工会组织每月一次的登山活动;学校组织的合家聚会等，所有的这些活动都体现出了李军校长的理念，那就是“家”。要让学校像一个家一样温暖，而自己就是这个家的组织者和领头羊。他在打造学校的文化氛围时重视的是人与人之间的和谐关系，希望学校的所有人就像一个“家”一样彼此亲近。
杭州清河实验学校的周校长在节日带领学校领导装扮成厨师的样子为老师们做饭，杭州市学军小学汪校长给予每一位教师充分的放权也都是这一思想的体现。
我们的校长要做的是把学校变成一个老师们快乐工作的场所，而不是一个让人感到压抑的地方。
“人”是任何事情成与败的关键因素，教师团队是每一所学校的核心资源和重要资本，是一所学校价值多少和竞争力大小的重要体现，所以教师队伍建设应是每一位校长的重要工作之一，希望我们且行且思，尽我们可能去成就一批教师，进而更好的培养我们的学生。
作者简介：
丁博（1983.8-），男，回族，北京，大学本科，一级教师，副校长，研究方向：教学管理。
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