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幼儿学前教育的必要性及方法探析

作者:未知

  摘要:学前教育是幼儿的启蒙教育,对学生具有奠定人格基础的作用,又因为受限于儿童年龄和心理发展的不足,所以往往需要教育工作者投入更多的资源与精力开展工作。本文试图结合幼儿学前教育中具体的实践情况,对幼儿学前教育的必要性和方法进行相关理论探究。
  关键词:学前教育;必要性;教学方法
  引言:
  随着当前社会经济的发展,教育在当今世界上的重要性已经不言而喻。学前教育作为其中的重要组成部分,也越来越受到教育工作者和学生家长的重视。幼儿园的小朋友年龄较小,对外界的事物缺乏分辨是非的能力,所以幼儿园对学生开展教育的好坏对学生人格的形成和后期学习的开展有着重要的作用。作为学前教育工作者,其首要目标就是开发儿童智力,并通过科学的教学方法进行促进其发展,从而促进幼儿健康快乐的成长。
  学前教育内涵
  学前教育是教育的组成部分,人类社会诞生之日,就是学前教育产生之时。学前教育是教育活动的最初阶段,是人生第一个教育阶段。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指所有对学龄前儿童身心发展有影响的活动,它来自社会、学校、家庭各个方面。狭义的学前教育是指专门的学前教育机构所实施的教育,即托儿所、幼儿园的教育。
  学前教育的必要性
  家庭教育必要性
  “父母是孩子的第一任老师”——这句话充分说明了幼儿阶段家长教育对孩子成长的重要性。家庭教育是幼儿的第一课程,每个儿童从出生到进入社会,约有百分之六十的时间是家庭度过的[1]。成年人所具备的思想道德素质、文化水平及身体健康素质等各方面素质很大程度都取决于家庭教育的影响。在学前教育阶段,学校教育相较于其他教育更重视与配合家庭的教育。
  情商教育必要性
  在幼儿阶段,儿童的大脑成长较快,其脑容量逐渐趋近于成人,包括情商在内的大多数能力指标都是在这一阶段奠定基础并逐渐成型的。一个健康的儿童,往往具有专注的注意力水平,性格温和、乐观、自信、沉稳;与人交往的过程中,充满积极性,不易产生孤单、焦虑的情感;在学习过程中,往往也能始终充满动力与激情,不惧挑战、因此,学前教育阶段内对儿童进行正规合理的情商教育显然十分重要。
  三、学前教育的合理方法
  (一)人性化教育方法
  新课改的背景下,学校教学注重“以人为本”,启蒙阶段的学前教育更要注重这一教育理念[2]。这就要求在对幼儿进行教学时,首先要了解并依照儿童的年龄和心理特征,注意区别儿童与成人之间的差别。儿童在学习时,活泼多动,不能长久地保持注意力,无意学习往往占据较大的比重。这就要求我们不能像其他教育那样单纯只是讲授课程,要开展生动化、具体化教学。其次,幼儿在学习时往往通过对成年人无意的模仿。为了开发儿童的动手动脑能力,要尽可能地运用游戏教学的方法,引导学生自主参与学习,开发知识。让学前儿童在游戏教学中互相交流和学习,体验游戏的快乐,思考游戏的规则,进而感受学习之美。
  (二)民主化教育方法
  学前儿童由于年龄较小,心理机构尚为构建完成,往往在学习中表现出较弱的自制力和较强的自尊心,一旦教育出现问题,对儿童后期的成长与学习都会造成长久性的缺陷。因此,教师在进行教学时,需要将自己的角色定位为儿童学习的引导者和朋友,鼓励孩子们自主學习。其次,要观察到每个学生之间的差异,因材施教,在引导学生自主意识发展的同时,还要注重儿童集体主义的培养,使儿童有一定的集体观念和纪律意识。教师在进行课堂管理时,要营造一个公平合理的课堂环境;创设一个和蔼可亲的教师形象;严肃自由的学习氛围,注重榜样设置,奖励为主,使学生体会到学习的乐趣,保持良好的学习状态,爱上班级,爱上学习。
  科学化教育方法
  专家认为,要为幼儿提供广泛的生活经验和内容,让幼儿的智力在吸收了形式多样的生活经验后得到发展[3]。相关专家研究得出,儿童的脑容量的扩充与品质性格的塑造需要在学前阶段引起重视,以科学的教学方法对儿童的各项能力进行开发。其中包括,通过直观形象的教具培养儿童的观察力;进行适度有趣的形体锻炼发展学前儿童的体力与模仿能力;阅读有关基础性的书籍和文章培养孩子的记忆力和语言能力;进行智力性、自主性游戏开发儿童的动手能力和思维能力。通过科学的教育方法,才能全面多样的发展学生的学习能力。这里需要注意的是,科学培养不代表过分培养,家长和教师在教学过程中不能求多求满,进而避免揠苗助长的情况发生。
  四、结束语
  学前教育作为儿童受教育的开端具有十分重要的意义。教育工作者在开展工作时,要怀揣积极向上的信念,秉承科学、合理的理念,采用先进、全面的方法去教育学生。幼儿学前教育是一项复杂、繁重的工作。虽然任务艰巨,但教师要尊重每一个孩子,尊重他们未来的发展,只有不断探索和实践,才能保证孩子们的健康成长
  参考文献:
  [1]范鸿雁.浅谈幼儿学前教育的必要性及方法[J].课程教育研究.2014(09):25-25.
  [2]鄂斯文.浅析幼儿学前教育的理念和方法探究[J].中国高新区.2018(08):117-117.
  [3]刘晓玲.幼儿学前教育的必要性及方法探析[J].中国校外教育(上旬刊).2017(08):144-144.
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