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浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养

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  摘 要:阅读教学属于语文教学中一个重要的组成部分,新课标对于小学语文教学提出新的要求,需要在教学中注意培养学生的核心素养,本文就具体实例谈谈阅读教学中小学语文核心素养的培养。
  关键词:阅读教学 小学语文 核心素养
  【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)07-0163-01
  1.结合阅读文本,扩充学生的知识面
  语文的学习是一个不断积累的过程,在这个过程中,学生不仅仅需要学习一些基础知识,而且还要注意进行一些其他知识的积累,只有这样,才能不断增长自己的见识,提高语文核心素养。在具体的课堂教学实践中,阅读能力是一个很好的扩充学生知识面的方式,因此小学语文老师就可以结合阅读文本,扩充学生的知识面,学生在进行阅读的时候,老师可以利用一些材料,对学生的认识进行一定的补充,这样就可以有效增加学生的知识储备。比如说,在学习小学语文课本中《将相和》的时候,通过这篇文章,学生可以知道这是关于廉颇和蔺相如的故事,廉颇不满蔺相如没有像他一样为国家出生入死,但是却做到了比他还高的官位,于是处处刁难蔺相如,蔺相如发现了,也不气恼,反而处处让着廉颇。旁人不解,蔺相如解释道,他是出于国家利益的角度考虑的,如果他和廉颇发生了争执,那么其他国家肯定会趁虚而入,攻打赵国。廉颇知道了这件事情之后,感到非常惭愧,于是背上了荆条,去找蔺相如请罪,二人和好如初。在学习这篇文章的时候,学生只知道蔺相如是凭借自己出色的外交才立下了功劳,但是关于这件事的来龙去脉并没有一个比较完整的认识。在课堂教学中,老师就可以结合相关的资料,给学生补充一些背景知识,这个故事还和“完璧归赵”、“渑池相会”的成语典故有关,赵王得到了一块宝玉,秦王也想要,承诺用两座城池交换,但是当赵国这边送去了宝玉之后,秦王并没有按照自己的承诺,送给赵国两座城池,于是蔺相如就凭借自己的聪明才智,维护了自己国家的尊严,将宝玉完好无损地送回了赵国,由此,蔺相如在和秦国的外交事业上,立下了巨大的功劳,于是做到了很大的官职,才引起了廉颇的不满。通过给学生补充一些背景知识,可以有效拓宽学生的知识点,加深学生的认识和了解,进而更好地提高学生的语文核心素养。
  2.从阅读本文中积累素材
  小學阶段的阅读教学中,学生面对的阅读材料往往是一些比较经典、广为流传、经得起时间的检验,具有一定教育意义的文章,学生不仅要了解这些文章,更要从中学习到一些道理,因此小学语文老师在教学中可以让学生从阅读材料中积累一些素材,可以将这些素材运用于自己之后的写作或者演讲中,这样可以让自己的观点更加具有说服力,能够有效提高充实学生的写作内容,进而更好地提高学生的语文素养。比如说,在学习小学语文课本中《中彩那天》的时候,这篇文章讲的是一个生活拮据的汽车修理工,帮助自己的同事买了一张彩票,那张彩票中了大奖,最后一家人经过纠结,终于决定将彩票归还同事。这个故事告诉我们,做人需要诚实,只有这样,才能活得坦荡。学生在之后的学习中,遇到有关于讨论“诚实”的话题的时候,就可以用上这个故事中的素材,这家人因为诚实做人,获得了内心的富足,虽然日子比较贫苦,但是他们的内心是充实而富有的,这些都是诚实带给他们的。
  3.将阅读和自己的生活体验结合起来
  许多著名作家在进行文学创作的时候,往往都是从日常生活中选择一些素材,然后对这些素材进行一定的加工,利用自己的创造,因此文学来源于生活,并高于生活,小学语文老师在进行阅读教学的时候,老师可以让他们将自己的生活体验和阅读内容结合起来,这样可以帮助学生更好地理解阅读文本所要表达的思想感情,同时也有利于提高学生的语文素养。比如说,在学习小学语文课本中《幸福是什么》的时候,这篇文章讲的是十年前三个牧童在修葺一口废井时,遇到一位神奇美丽的姑娘,她就是智慧的女儿,在她的启示下各自去寻找幸福是什么,十年后,他们通过自己的劳动实践,明白了幸福含义就是帮助别人自己也能够获得快乐,这就是幸福。在学习这篇文章的时候,老师可以让学生回想自己在之前的学习和生活中,帮助别人的一些事情,比如说帮助妈妈做了一件家务事,帮助爸爸完成了一项工作等等,然后让学生分享自己在完成这件事情之后的感受。学生在帮助别人的时候,可能过程会比较辛苦,但是当看到别人因为自己的帮助而感到幸福的时候,自己也过得了幸福,因此帮助别人之后,自己通常也是幸福的。通过结合自己的生活体验,可以帮助学生更好地理解这篇文章的主要内容,同时也加深学生对于生活的思考,提高学生的语文素养。
  总之,语文素养是新课标对于小学语文教学提出的新要求,在课堂教学中,老师除了要关注学生语文基础知识的学习,而且还要注意提高学生的语文素养,在阅读教学中,老师可以结合具体的阅读文本,扩充背景知识,丰富学生的知识积累,还可以让学生学会从阅读文本中积累素材,还可以联系学生的日常生活开展教学,提高学生的理解和感悟能力。
  参考文献
  [1]胡娟.谈如何在小学语文阅读教学中培养学生的核心素养[J].考试周刊,2019(15):43
  [2]刘海莉.阅读教学中小学生语文核心素养的培养策略研究[J].陕西教育(教学),2018(11):66
  [3]桂荔萍.阅读教学中学生语文核心素养培养策略研究[J].课外语文(下),2018(11):133
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