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构建高效语文课堂教学模式

作者:未知

  摘要:随着素质教育的推进,“高效课堂”倍受关注,“以学生为中心”的教学理念日益深入人心,广大一线教师更加注重对学生自主学习能力的培养。因此,本文从“课堂提问”“趣味情境”“和谐课堂”等角度,探讨小学语文高效课堂的构建,提升课堂效率。
  关键词:小学语文;课堂模式;高效
  随着新课程改革的不断推进,小学语文教师采取了一系列新的教学方式,已经在很大程度上提升了语文课堂教学质量。当然,构建高效课堂是一个不断优化的过程,尤其是学生主观能动性的培养至关重要。这就要求教师要积极探索,能够更好地促进学生自觉参与教學活动的方式方法,采取新颖、有趣、生动活泼的教学模式,充分调动学生的学习积极性,吸引学生的注意力,让学生全身心地投入到课堂学习中,进而让语文课堂精彩而高效。
  利用课堂提问,鼓励学生思考
  在传统教学模式下,教师往往特别注重“讲”,没有留出多余的时间让学生自行思考问题,教师讲得非常用心,然而效果却是事倍功半。由于学生只听到老师对教学内容的描述,没有在潜意识中形成自己的想法和见解,达不到深刻理解课文内容并牢固记忆的目的。为了避免这种教学弊端,教师可以利用课堂提问,鼓励学生开动脑筋,积极思考,让学生在思考、探讨中理解课文内容,体会文本内涵。
  例如,在苏教版小学语文《三顾茅庐》教学中,这篇课文选自我国四大名著之一的《三国演义》。电视剧《三国演义》大部分同学有看过,因此对于“三顾茅庐”的典故,学生们并不默生。首先,教师引导学生思考:“同学们,大家有看过《三国演义》吗?”学生们纷纷回答:“看过。”“诸葛亮住在偏僻又简陋的茅草房里,刘备、关羽、张飞为什么要三顾茅庐呢?为什么一定要把诸葛亮请回刘备的大营呢?”这时有的学生说:“老师,因为诸葛亮能神机妙算,他可以帮助刘备打败曹操。”紧接着教师引导学生再深入思考:“同学们,让我们先仔细的阅读课文,找出课文中描写刘备敬重人才,虔诚请诸葛亮出山的语句,及描写诸葛亮雄才大略的语句。”学生们快速的进入到课文阅读中,并找出相关的语句,对课文的理解也比较深入了。
  上述案例,教师巧用问题,激起了学生的探究兴趣,并引导学生深入文本的内涵,深度解读课文,在无形中培养了学生的自主学习能力,课堂氛围活跃,取得了较好的教学效果。
  创设趣味情境,激发学习热情
  兴趣是一切活动的动力源泉,充满趣味的课堂能够带给学生无限的学习动力。教师应当抓住人的这个特点,合理的创设趣味教学情境,诱发学生的学习动机,激发他们的学习欲望,充分挖掘学生的潜能,让他们在短短的40分钟课堂内,集中注意力,高效的完成学习任务。
  例如,在苏教版小学语文《恐龙》一课的教学中,教师抓住小学生都喜欢观看动物类动画片的特点,向学生展示了一段《侏罗纪公园》中的片段,活灵活现的呈现了恐龙的形象,一下子就吸引了学生的注意力。学生们迫不及待地想了解恐龙,这时教师进行引导:“同学们,恐龙在世界上生活了一亿多年而突然灭绝,今天让我们来一起研究一下这种奇特的动物,我们来一起走进课文进行学习吧。”强烈的好奇心驱使着学生主动地学习新知识,以便了解恐龙的生活习性,提升了课堂教学效果。上述案例,教师运用趣味浓厚的情境教学,引发学生学习的极大兴趣,诱导他们积极地思考和探究知识,增强学生的课堂学习热情,从而实现高效语文课堂的构建。
  营造和谐氛围,提升课堂效率
  小学课堂是学生学习的启蒙地,教师亲切的语言能够促进学生认真听课,良好的师生关系有助于学生放开自我,全身心地投入到课堂学习中。因此,教师要注重营造和谐的课堂氛围,组织适当的课堂活动,让学生在轻松、愉悦的环境中接受知识,习得各种技能。
  例如,在苏教版小学语文《你必须把这条鱼放掉》一课的教学中,教师为了培养学生“遵守规则”的良好思想品质,帮助学生理解教材内容,深刻体会文本内涵,设计了一个生活化的教学活动。在课文教学结束后,教师选了5名学生,让他们先站在讲台右侧,再将讲台左侧设置为公园里的湖面,用两个长椅子围起来,长椅上放一个“此处水深,请勿靠近”的小卡片;接着,让5名学生一起,面向小卡片的位置,教师扮演渔民马上阻止:“请看这个指示牌,你们必须后退!”学生们说:“我们就在水边上玩玩,没关系的!”渔民马上说:“这里水深,靠近非常危险,如果谁一不留神,滑下去怎么办?所以,我们都应当遵守规定!”这句话照应了课文里的原话,学生们也因这个小小的情境表演活动,增强了遵守规则的意识,对课文内容的理解也会更加深刻。由此可见,营造和谐的课堂氛围,创设与课文内容相近的情境活动,能够振奋学生的精神,促进学生集中注意力,走进文本,与文本内容产生共鸣。
  充满趣味、氛围和谐、发人深省的课堂模式,不仅能提升学生的课堂学习效率,还有助于提升学生的创新、实践能力。作为小学语文教师,需要充分考虑小学生的自身特点,并结合素质教育的教学目标,创设行之有效的“高效课堂模式”,最大限度地活跃课堂气氛,让语文课堂精彩而高效。
  (作者单位:江苏省苏州工业园区星汇学校)
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