试论初中体育教学中以生为本的有效策略

作者:未知

  摘要:新课程标准明确指出要推行健康体育的教学理念,从实际出发,满足学生身心发展需求,尊重学生的主体地位,而现行教学过程中仍然存在很多理论与实践上的教学的不足。笔者认为,应切实贯彻“以生为本”的教学理念,为学生的德智体全面发展做出自己的贡献。
  关键词:初中体育;以生为本;科学教学
  针对新课改要求下实际教学中的不足,笔者认为,教师应精心准备教学内容以激发学生兴趣,关注学生个体差异以因材施教,同时教师也要更新自己的教学理念,切实贯彻“以生为本”,才能为学生的德智体全面发展做出自己的贡献,实现健康体育的教学目标。
  一、精心准备教学内容,激发学生兴趣
  作为体育教师,要精心准备自己的教学内容,深入浅出,结合所在学校以及教学班级的实际情况,找到合适的教学模式和方法。课堂不仅仅是老师单向的知识灌输,而应该是老师与学生之间良性的动态互动,实际教学中会有很多生成性内容。课堂上的教学过程千变万化,总会发生教师教学规划之外的事情,在实施教案的过程中,都有可能被意外情况所打断,存在一定的局限性。隨着学生的课堂主体性不断得到提高和突出,意外情况随时可能出现。例如,在教学“蹲距式起跑”动作的过程中时,可以适当给予学生一定的提示,让学生自己进行试验,探究怎样起跑才能达到最快的效果,甚至可以引发争论,教师在一旁观察,最终给出答案,比直接填鸭式教学更有效。
  二、因材施教,根据实际开展教学
  因材施教是大学问家大教育家孔子的教育理念,他的弟子最终走上了各行各业成为不同领域的领袖,印证了其理念的有效性。对于不同的学生,应当采取不同的教学策略忽视学生个体差异势必影响教学效率。比如在跑步教学中,有的学生一直注意锻炼身体素质强,速度和力量都能够达到要求,但是这样的学生毕竟是少数,除去体质正常的学生之外,还有一些可能身体素质跟不上,比如肥胖或者有一些伤病的学生,对于不同情况的学生当然就不能采用同样的将教学,这势必导致教学效率不高。坚持“以人为本”的教学理念,这就要求我们尊重学生的个体差异,求同存异,在保证教学大方向的情况下,注重因材施教,提高学生的热情和动力,提高教学效率。在制定教学策略、选择教学内容的时候,要从学生的身体素质差异出发,以保证在课堂上能够满足所有学生的实际需求,使不同的学生都能够得到充分的锻炼和提高,促进全面发展。另一方面,因材施教的目的不仅仅是为了提高课堂效率,也是为了促进学生共同进步,因此对学生的了解就尤为重要,如果课堂上因为个别学生的问题以外就影响了整体的教学进度,这就算不上因材施教。了解学生情况后,对于某些情况特殊的学生,可以单独教学单独辅导,实现教学的目的。
  三、更新教学理念,创建良好学习平台
  教师是学生学习的引路人,应该端正自身的教学理念,将课堂还给学生,突出他们的主体地位,给予他们充分发挥和表现自身的机会。部分初中内,体育教师因长期受到应试教育的影响,在教学过程中只一味机械地讲解体育动作,完成教学进度草草了事,完全不考虑学生的掌握情况。这样的教学方法和教学态度,不利于学生学习主动性的发挥,同时还会消磨学生的学习热情和兴趣,不利于学生的全面发展和进步。初中生与小学生的区别,在于更强的身体素质,更高的自主性,同时也意味着服从性更差,正是叛逆的青春期,强迫性被动的学习会激发他们的逆反心理,不利于身心健康发展。因此,在实际的体育教学中,首先应该更新自身的教学理念,让学生积极参与课堂。在体育教学中不能一味地单纯讲解体育知识,可以通过提问、情境设置等方式,激发学生的积极性,让学生参与进课堂的互动中,同时教师要在这样的互动过程中掌握学生的知识水平情况和能力,以此具体问题具体分析,去制定更符合实际情况的教学规划。更新教学理念,突出学生的主体地位,不仅可以给学生提供更多表现的机会,也能够让体育课堂更有效率,充分体现“以生为本”。另一方面,为学生提供交流的平台,在进行体育项目的教学时,教师可以先了解学生的兴趣和喜好,根据学生的兴趣点,让体育活动变得更为有趣,在增进教师对学生的了解的同时,学生的体育学习兴趣进一步提升。例如,教师讲解篮球的运动时,教师先了解学生对篮球的印象以及学生的基础水平(比如很多男生喜欢看球赛,对各大球星和经典动作都能如数家珍,课余也喜欢自己打篮球),根据实际情况将篮球运动的技巧教给学生,让学生的篮球能力提升的同时,教学也更为高效。
  四、结束语
  体育教学是我国教育教学的重要组成部分,是学生全面发展不可忽视的点作为体育教师,应该充分了解自己的学生的具体情况,精心准备教学内容,因材施教,更新教学理念,构建以生为本的初中体育课堂,提高教学效率,促进初中生的综合发展。此外,学生通过体育的有效学习,能够有效提升自己的体育能力和身体素质,培养更强大的内心和一直,有利于日后的成长和生活,更加适应社会,用于面对未来的坎坷,健康茁壮成长。
  参考文献:
  [1]陈红.有关如何在体育课堂上提高学生参与度的探析[J].新课程,2016(4):326.
  [2]韩滨:以生为本提高初中体育教学质量[J].学周刊,2017(17):148.
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