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小学生核心素养理念下倾听与表达能力的培养

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  摘要:新课标指出,学生是学习的主人,要明确学生在学习中的主体的地位。小学生因为其本身具有活泼好动的特点,在课堂表现很积极,但是他们只顾表达自己,对于其他学生所讲的东西毫不关心。还有的学生在老师讲课时做自己的事情,导致课堂效率极低。那么,如何培养学生倾听与正确表达的能力呢?本文我将具体谈谈我的看法。
  关键词:核心素养;倾听;表达
  一、从自身做起,倾听学生的声音
  小学阶段的学生还处于模仿阶段,教师的行为举止都在无形之中影响着学生,当我们告诉学生上课认真听讲的时候,也要注意倾听学生内心的声音。在平时的教学中,教师应给学生足够的包容心,当学生在表达自己看法的时候,教师要做到不打断,不嘲笑,巧妙的对学生加以引导,樹立学生表达的自信。同时,教师在倾听的时候还要善于观察学生,根据学生的情绪和需求正确指引,必要时有针对性地调整教学,从自身做起,教学生学会倾听。
  二、创设情境,激发学生倾听的欲望
  好奇是学生的天性,当教师所讲的东西能够让学生有兴趣时,就会激发学生的好奇心,在平时的教学中教师要充分利用儿童的这份天性,善于创设教学情景以激发学生倾听的欲望。例如,在学习曹冲称象这篇课文时,教师可以以讲故事的方式告诉学生这篇故事的大概内容,但不要告诉学生曹冲称象的方法,调动学生的好奇心后,教师可以找某一个学生发言,其他学生就会认真倾听,看看大家的方法是怎样的,最后,教师引导学生打开课本,看看曹冲称象的方法。通过这样创设情境,能吸引学生的注意力,提高课堂专注率,培养学生倾听的欲望。
  三、听与说结合,培养学生倾听的习惯
  有说才有听,二者是紧密结合的,正确的表达才能更好的倾听。而“说”不是只给自己听,因此,我在教学实践中,注重将听与说结合起来,这样有利于培养学生倾听的好习惯。在课堂上,我们不缺少说的学生,缺少的是专心、虚心的倾听的学生。学生在表达自己看法的时候也要倾听别人的看法,见贤思齐,有效的倾听能帮助我们发现别人优点加以学习,发现别人的缺点加以改正,从而成就更完美的自己。
  表达,是学生学习过程中必不可少的一部分;倾听,则是学生反省自我,提高自我的重要途径。在素质教育推行的今天,在核心素养的理念下,我们要注重培养学生倾听和正确表达的能力,因此,在平时的教学中,我们要善于捕捉教育契机并对学生加以引导,提高他们的倾听与表达能力。
  参考文献:
  [1]让学生懂得学习[J]. 廖小容.  西江教育论丛 2001(04).
  [2]浅议倾听在班主任工作中的作用[J]. 胡云斗.  教育与职业. 2006(20).
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