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风景永远在路上

作者:未知

  在中学语文教学中,教师的职责关键在于培养学生自主学习的能力和技巧,使学生能够自我提高和升华。这些新的要求必然不是一蹴而就的,而需要我们对传统教育教学进行科学地总结和改良,是一个长期的需要不断探索的过程。
  当前,农村中学由于受到自然环境、经济发展、信息交通、师资力量,生源的数量与质量,家长的素质,留守青少年居多,隔代教育等多方面因素的影响,农村初中语文教学处于素质教育和应试教育二元并存的矛盾状中,如何才能做到既提高学生的综合素质,又提高学生应试能力和我们的教学质量呢?
  一、提高语文教师的专业素质
  (一)要准确定位,建立新型课堂教学模式
  树立“一切为了每一位学生的发展”,建立新型的师生关系及和谐开放的课堂体系,是实施新课标的重要实践。“教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动”,是"学习共同体"。教学过程的交往、互动,意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,真正把教学看做是师生共渡的生命历程,共创美好体验,实现教学相长和共同发展。
  (二)提高教师的语文教学素质
  教学素质是教师施教的保障和基础,是教师专业素质的第一要素。首先,教师要有课前准备的良好能力,能够科学地对语文课程进行选材和规划,以调动学生学习积极性为基点,合理安排课程的讲解节奏、拓展内容、课内活动和要提出的问题等,使学生在轻松有趣的环境中进行语文学习;其次,教师在进行教学时要将学习的主体地位交给学生,并从旁做好指导和监督课堂的作用,不攫取学生的主导地位,不放弃教师应有的职责;再次,教师要对学生的作业、复习、预习等进行系统的辅导,使学生在任何时候都能很好地解决学习难题。
  (三)提高教师的道德素质
  “师者,传道授业解惑也”“为人师表”都是说教师是学生学习的典范,要对教师道德素质进行严格要求:一方面,要激发老师对学生的爱心,使“爱幼”风尚得到弘扬,如果教师只把学生当成陌路人、授业工具,那么这样的老师所作的教学行为必定收效甚微,甚至于不能把这种老师称之为“教师”。
  (四)提高教师的语文素养
  语文课堂,大部分时间都是比较枯燥的读、写、背内容,老师的讲解也多数是根据课本来的,显得没有新意。如果教师能够使自己拥有雄厚的语文知识积累,使用幽默风趣的语言,那么教师课间的谈吐、用词就会越发显得超凡脱俗,从而散发出一种文人骚客的独特气质,这种语言的高雅表达和气质的高人一等,更容易引起学生的向往和崇拜,从而使得学生能够积极学习,投身于变成“教师”的学习气氛中去。
  二、注重培养学生良好的学习习惯
  (一)培养学生科学的阅读习惯
  课前预读使学生对课文大意有基本了解;课时细读使学生能够积极思考,并在老师的指导下找对课文具体要点进行把握;课后精读使学生查漏补缺,加强知识总结和知识拓展。因此,培养学生科学的阅读习惯,对提高语文教学质量尤为重要。
  (二)培养学生良好的思考和作业习惯
  首先,培养学生上课时认真听讲,遵守课堂纪律,积极对教材和老师的讲解内容进行联想和发散性思考,并将问题记录下来,在课后向老师,同学请教的习惯;其次是培养学生的正确写作姿势、作业态度等,让学生正确认识语文学习,科学对待语文教学和语文自学;其三是培养学生在课堂上和作业时的创造性思维,发挥学生联想和想象能力,并结合他们的创造性能力,从而得出一些独特的、新颖的、更为实用的结果和方法。
  三、提升初中语文教学质量的方案
  (一)以培养学习兴趣为先导,不断激发学生学习的积极性
  兴趣是最好的老师。一个人一旦对某个事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并能把探索的过程转化为愉快情绪体验的过程,从而提高课堂效率。所以,作为教育工作者要重视学生兴趣的培养和开发。
  (二)以备好课、上好课为准则,切实提高语文课堂教学质量
  认真备课是提高课堂教学的基础。教师只有深入研究教材,精心设计课堂教学,才能取得良好教学效果。要提高课堂教学质量,就要对每篇备讲课文,扎实学习研讀,抓住重点备课,并结合学生实际,认真讲解,切中课文要害,学生边学习、边思考,边理解。
  (三)创设民主和谐的环境,提高课堂教学有效性
  语文教学过程中要充分发扬民主教学思想,让学生始终拥有安全、自由、开放的心境,无拘无束,敢疑敢问,敢说敢为。从某种意义上说,教学的民主程度越高,学生自觉学习的热情就越高,课堂教学的效率也就越高。
  (四)给学生成功的快感,帮学生树立自信
  在学习过程中,学生如果有一种成功的情感体验,反复多次,就会产生学习的快感。因此,我们教师应在教学实践中设法给学生以成功的满足。课堂提问,问题不宜过难或过易。问题太难,学生无从下手,可望而不可及。长此以往,学生容易丧失信心和兴趣,影响课堂质量。问题过易,学生不用思考便能回答,不具挑战性,即使答对也无成功感,同样也会影响课堂效率。
  (五)建立良好的师生关系,教与学有机结合起来
  师生人际关系,是指教师与学生之间的沟通、接触等相互作用中形成的人与人的关系,正常的师生关系在教学活动中起着十分重要的作用。因此,它是教师教的活动与学生学的活动发生的前提,教与学总是在师生交往的背景下进行的。
  总而言之,语文教学的本质,是对语言的知识和运用技巧的传授。语言不仅是用于交流的工具,更是人文思想表达的媒介。在教学过程中要以学习语文的工具性为基础,丰富学生的语言运用能力,增强人文关怀。提高语文课堂的教学质量的要点在于做具体的工作,养成良好习惯,抓住重点训练,使学生在不断进步中培养学习兴趣,这是一个曲折漫长的过程,又迷茫,有期待,又成功地的喜悦。正如好的风景,永远在路上。
  当然,教学有法而法无定法,文中管见,仅为引玉之砖,恳请同仁斧正。
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