在经典中提升 在提升中润泽心灵

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　　摘   要：当今社会，人们的物质生活越来越丰富，当人们拥有了一定的物质财富后，也必须要有相应配套的意识形态。活动是对学生进行教育的有效载体，学校在寻求教育学生有效途径的同时，也充分认识到了国学经典对青少年的深远影响。因此，学校通过全方位的活动，让师生整体的素质、素养有所提升，让国学经典润泽师生的心灵。
　　关键词：传统文化;教师素养 ;学生发展;活动育人
　　中图分类号：G625    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2019）12-0063-02
　　一、教师学习《学记》增强理论基础
　　《学记》是先秦儒家教育经验和思想的总结，是我国古代教育文献中最早的、体系比较完整的教育著作。它主要阐述了教育实施过程中的内部关系，涉及教育的作用、制度、原则等领域，首次对教育教学进行了全面总结。为了让教师提高专业素养，学校要求全体教师学习《学记》。《学记》中的教学相长原则、课内外结合原则，对教育的实施起着重要的指导作用。尤其是课内外结合的原则，《学记》里有“时教必有正业，退息必有居学”，这里所说的“时教”就是在校的学习时间，“退息”就是在家的休息时间。“正业”是指所学的课业，“居学”是指课外练习和游艺活动等。“正业”伴以“居学”，“居学”巩固“正业”，二者相辅相成。现在学校的社团活动、假期的社会实践活动以及研学活动就是“正业”之外的“居学”，这些理论能够强有力地指导教师合理利用课内和课外的時间。经过理论学习，可以让教师充分认识到两者的重要性。所以，在完成教学任务外，我校充分利用课余时间，借助研学示范校的便利条件，带领学生进行研学活动，让学生在行走中获取知识，同时对课内的知识进行巩固和实践。
　　二、学生践行《弟子规》规范道德行为
　　为了更好地让学生在入学时了解学校的规章制度，让他们能够顺利地渡过小升初转折期，在新生入学的学生会议上，学校把《弟子规》作为主要内容向学生宣讲，比如，尊敬父母方面，通过“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒  父母教 须敬听 父母责 须顺承”告诉学生，在家要尊重父母，初中生开始进入青春期，早期家庭教育不足的问题，在这个阶段会有所显现，提前给学生进行这方面的教育，尽可能避免与父母产生矛盾;在发型服饰方面，重点给学生讲解“晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手  冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切  置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽  衣贵洁 不贵华 上循分 下称家”告诉学生，讲究个人卫生，保持身体健康，在服饰方面，要保持校服的整洁、不攀比、不矫饰，把更多的精力放在学习上，并且在入学后，要求班主任把这几句话作为日常诵读内容，做成宣传画张贴在教室里，时刻提醒学生按照要求去做，经过半个学期的实践，效果显著，学生们养成了规范的行为，温和有礼。
　　三、家长学习《父母规》增强家教意识
　　教师在教育学生的过程中发现，很多问题学生的背后有着问题父母，父母的教养方式直接影响了孩子的成长。因此，学校在进行教育时，双管齐下，学生学习践行《弟子规》的同时，利用学校的家长课堂，对家长进行《父母规》的宣讲。通过宣讲，告诉父母：父母是孩子永远的老师，家庭是孩子永远的学校，在孩子成长过程中，保护孩子的天性，不要任意伤害，让孩子依照他本来的样子去成长，给予孩子完善的心智与开朗的性情，才是父母应该做的。同时，学校建立了家长群，家长每天在群里诵读《亲子承诺文》，通过诵读，时时提醒家长，如何平等地对待孩子。
　　四、通过活动渗透传统文化
　　（一）召开主题班会
　　班会课是学校教育的阵地，学校要求班主任每月至少进行一次传统文化班会，比如：诸子百家知多少、《弟子规》故事比赛、从《论语》中，我学会了……等，通过主题班会，学生们对传统文化有了进一步认识。
　　（二）建立读经群
　　中华经典诗文是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我国民族文化的瑰宝。诵读诗文可以让学生认识美、领略美、欣赏美，在修养身心的同时增加智慧。教育专家认为，“道德”“情操”“品性”“气质”等人文素养，很难“教成”，需要依靠陶冶、熏习、耳濡目染、潜移默化等教育方式培养。因此，学校开展了课前三分钟积累，内容为中华经典诗文诵读，让学生熟颂于口，濡染于心，使“润物无声”的经典诵读成为提升学生品性和修养的有效途径。教师精心挑选热爱国学，喜欢诵读的学生，组成读经群，分成读经小组，每周三、六晚，利用半个小时的时间进行《大学》《中庸》《论语》《孟子》《千字文》等诵读。俗话说，腹有诗书气自华，坚持诵读的学生不仅语文成绩提高了，而且变得彬彬有礼，教师从家长的反馈中得悉，孩子比之前更勤劳、爱学习、懂礼貌。
　　（三）设立传统文化月
　　每年的四月份是我校的传统文化教育月，这个月所有的教育活动都会围绕传统文化展开。比如，利用清明节，让学生了解清明节的来历;现代社会中，我们如何看待清明祭祀，怎样通过祭祖来传承家风。我校位于城乡结合处，生源主要是当地城中村的学生和外来务工子女，这些学生的家庭教育是缺失的，父母因忙于生计，而没有时间也没有意识对孩子进行教育。因此，学校利用周末，让学生跟随父母工作，以“参与劳作报亲恩”为主题，让学生记录父母一天的工作，通过这样的活动，让学生进一步了解父母，感受生活的不易，更好地报答父母。
　　（四）课程中加入传统文化教育的因素
　　为了更好地把传统文化渗透到教学中，学校要求语文、历史教师在日常教学中利用古诗词教学让学生了解古代文学、文化常识，并且掌握一定的鉴赏技巧，吸取文化精髓，语文教师可以利用中央电视台《平语近人》节目视频，向学生分析中国诗词的魅力;历史教师在讲解朝代文化时，引导学生了解中国历史的变迁，通过各种资料来源进一步了解中国文化的博大精深。
　　两年来，学校通过各种活动全方位弘扬经经典文化，教师和学生对经典文化有了更深的认识，并且把经典文化的精髓运用到了工作、学习和生活中，教师的理论素养也得到了提升，学生懂得了感恩，更加孝敬父母，尊重老师。在弘扬传统文化的道路上，我们会继续努力，让经典文化影响更多的人，通过学校、教师的弘扬，让社会风清气正。
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