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浅谈班主任带班理念

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  摘 要:班主任是一个班级的灵魂,班主任的管理水平决定着班级的学习成绩和学生的全面发展。本文从六个方面论述班主任的管理理念,希望与各位班主任同仁共同切磋。
  关键词:班主任;严管深爱;约束自己
  一、热爱每一个孩子,因为亲其师,才信其道
  “师者,传道授业解惑也。”如今,教师的职责已不再是单一的传授知识,因为学生是一群特殊的群体。他们需要关心,需要呵护,需要引导和帮助。而教师的快乐也是建立在学生的快乐和幸福之上的,只有学生成绩进步了,教师也就快乐幸福了;只有从心底真正地关注学生,让学生感受到对他们的关怀,做老师也就是快乐幸福的。在现代社会,随着生活水平的逐渐提高,加上现代化的传媒工具过多地呈现阴暗面和情爱镜头,学生心理产生了一系列的变化,特别是对异性同学的好奇心十分强烈,渴望與异性同学交往,愿意在异性同学面前展示自己,吸引对方的注意。有些学生的“早恋”已成为一个不争的事实,学生“早恋”危害青少年身心健康,给学校教育造成难题,给家长带来了挥之不去的烦恼。作为教育工作者,特别是一名科主任如何让每一个人的青春都开花一次,并且让更多的花都结出丰硕的果实。作为一名教师我们一定要树立正确的学生观,学生都是可以教育可以塑造的。我们不能感情用事,用一成不变的老眼光看学生。难管学生犯了错误,更应该动之以情,晓之以理,让他虚心接受你的批评,而不是以伤害学生自尊心为乐趣,这样更容易激发学生的反叛心理,那样科主任工作就更难做。所以教育学生的工作非常的不简单,但是作为科主任我们要肩负起这一份责任,用心做好学生思想的引导者,生活的指导者,学习的辅导者,心理的疏导者。
  二、要求学生做到的首先自己做到
  所谓言传身教,就是教师的良好品质在生活中影响着学生。也许不需要给学生讲太多的理论,也许老师的一个不经意的行为就会对学生起到教育的作用,也许老师的一个优秀品质就能够影响学生的一生。所以,老师一定要具有良好的品质,并用这个去熏陶影响学生。教师的语言对学生的影响是潜移默化的,所以在教学过程中以及与学生的交流中,要特别注意自己的语言。切不可说一些不着边际、不文明、污秽的语言。在批评教育学生时,要使用文明用语,以讲道理为主,以理服人。让幽默的语言、文明的语言、聪慧的语言感染学生。老师是学生们崇拜的人,老师的正面和负面情绪都能够感染带动全班。所以在教学时或与学生相处时,不能把自己的不愉快和疲劳感带给学生,要让学生感觉老师每天都精力充沛、每天都充满阳光、每天都奋发向上。相信有这样积极态度的老师教出来的学生也会阳光、积极、向上。
  三、抓住教育契机适时表扬,表扬会让学生产生自信
  班主任不仅要对学生的现状有全面的了解,而且要细心观察她们情绪上的变化,把握他们的情感走向,做好引导、组织和教育工作。即把握教育的契机,进行适时教育。在以后的教学中,我要从各种活动中找契机,让学生在活动中从分发挥自己的特长,展现自己的兴趣,多和他们亲近,掌握他们的性格特点,有意制造巧遇,找出共同话题,用相同的经历引起情感上的共鸣。无论用什么方法,老师的目的只有一个:教育好学生,使他们有健康的思想、远大的理想、正确的人生观、积极的生活态度。表现好的学生给予表扬。
  四、以宽容心、博爱心对待学生
  班级里不存在差生。我仔细地观察过每一位学生,发现他们都有自己的优点,哪怕是所谓的“学困生”。通过与学生沟通,大多数上课捣乱,调皮的学生思维能力较强,创新性较强;而成绩方面后进的学生往往人缘好,心地善良且善于交际;某些同学在书面考试上能力较弱但在艺术方面却很有天分;个别爱打架,爱称霸的学生在班级面临困难时却能担任领导的角色进行出谋划策。所以,书面成绩差的学生并不代表彻底的失败,他们只是另外一个领域的人才。因材施教。每位学生都有自己独特的个性,因此在教学中,教师要根据学生的特点进行教学。对于内向型学生,我采取鼓励策略,弱化批评;对于骄傲型学生,我采取不表态策略,从而刺激他们加倍努力。爱每一位学生。孩子的心灵就像一片纯净的湖水,任何一点外在刺激都会产生一片涟漪。浓厚的师爱远远胜于任何刻意的教学方法,当你尝试着去爱每一位学生时,那么针对他们的教学策略也就应运而生。
  五、“以严治教”管理是严肃的爱,教育是最大的福利
  开展刻苦自砺、立志成才的教育活动,帮助学生树立远大理想、走好人生最为关键的一步。大力培养学生自主、自觉学习的精神,使之成为班级管理活动的重要内容。以爱施教,以严治班。全体高一教师既要关爱、尊重学生,又要对学生严格要求,严格管理。班主任要勤跟班,深入了解学生的内心世界,关注学生的心理健康,把每一个学生的思想工作做到位,千方百计做好后进生的转化工作,做好特殊生和贫困生的教育、引导和帮助工作。
  参考文献:
  [1]孙红霞.浅谈中学班主任工作的开展[J].中学课程辅导(教学研究),2016.10(5):220-221.
  [2]崔传章.浅谈班主任应具备的素质[J].中文信息,2014(1).190.
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