新课改背景下的小学英语教学

作者:未知

  摘要:小学是学生学习英语的基础阶段,也是培养学生英语兴趣、提升英语素养的重要时期。这一阶段英语教学质量的高低直接影响学生对英语学习的热爱程度。因此,教师要想方设法提高小学英语的教学质量,为学生今后的英语学习打下坚实的基础。
  关键词:小学英语;新课改;教学
  传统的英语教学教师是课堂的主宰者,在课堂上滔滔不绝的讲解,学生在课下大量的机械背诵记忆,让原本生动活泼的英语教学黯然失色,失去其本质。教师教的累,学生学的烦。英语该怎么教?成为广大英语教师的困惑。新课改犹如一股清风吹开了一直困扰在每个英语教师心中的困惑,让教师有一种“拨开云雾见青天”的感觉。实施新课改背景下的小学英语教学就成为提高教学效率的重要途径。本文结合多年教学经验,浅谈一点看法。
  一、巧用多媒体技术,激发学生的兴趣。
  小学英语是一门丰富的学科,需要教师准备许多教学资源,比如卡片、录音机等。随着多媒体在小学英语教学中的运用,它凭借其强大科技功能,可以有效地把文字、图画、声音等内容有机地结合成一个整体,不仅优化教学资源,还满足学生对于色彩鲜艳、生动活泼的事物感兴趣的心理需要,极大激发他们的学习兴趣,让英语教学焕发出生机和活力,提高课堂教学效率。
  如教学人教版五年级英语Unit 1《What’s he like》一课时,在学习新单词这一环节教师就可以充分利用多媒体图画的优势为学生出示“old的老人、young的年经人、funny的赵本山、kind的老奶奶...”这样生动活泼的画面立刻激发学生的学习兴趣,看着图画,有的发出“啧啧”的惊叹声,有的目不转睛盯着大屏幕观看,一个个兴奋的表情溢于言表。既增添教学的趣味性还让学生在轻松愉悦中掌握了单词,一举两得。
  不仅如此,在学习句型“Who’s your...。”“What’s he like”教师还可以运用多媒体辅助教学,为他们出示“strong and funnny的chinese teacher”“Old and kind的Math teacher”让学生根据多媒体图画的内容展开情境对话,不仅巩固句型和词汇,还为英语教学添彩添色,提高英语教学效率。
  由此可见运用多媒体教学既是小学英语学科本身属性决定的,也是学生有效学习的需要。在教学中教师要根据学习内容巧妙运用多媒体,优化课堂教学结构,提高教学效率。
  二、创设丰富语境,提高语言表达能力。
  英语是一门语言学科,语言只有在具体的语境中才能激起学生表达的欲望,才能充分彰显语言的价值,进而内化语法知识。因此,在教学中教师要结合学习内容为学生创设合理的语境,促进学生对语法的消化和吸收。进而提高语言教学的效率。
  如教学人教版五年级英语Unit 5《There is a big bed》时,考虑到课文的主要内容是学习描述房间物品名称。由此,在教学时教师可以让学生把自己的房间画成图画,教师从中选出几个具有代表性的图画,做成PPT,等到上课时,教师在大屏幕上为学生出示这些房间图画,接着让学生当“解说员”为其他学生用英语介绍自己的房间。在介绍的过程中学生自然而然就要用上句型“There is...。”和“There are....”以及方位词“in front of、behind”等,还有词汇“clock、plant、photo...。”通过创设与学习内容相关的语境,不仅激发学生的学习兴趣,还促使他们在真实的语境中产生用英语表达的欲望,有效提高他们的语言表达能力,巩固对句型和词汇的理解。
  三、丰富教学内容,创新教学方法。
  新课标要求小学英语要实施开放式教育,打破传统英语教学在内容和形式上对英语的束缚,这就要求英语教师在教学中根据学生的实际学习情况,适当拓展英语教学内容,丰富教学内容,增长见识,丰富他们的语言储备。不仅如此,还要创新教学方法,运用多种生动活泼的方法增强学生的学习体验。如游戏、故事、儿歌等多种方法,充分演绎小学英语学科的特色,提高教学效率。
  以人教版五年级英语Unit 2《My week》一课为例,这篇课文的主要内容是谈论星期几。教学时教师可以把主要内容改编成英语歌曲,让学生在唱歌中掌握学习的内容。不仅如此,教师还可以为学生进行适当拓展,让学生学习每个节日的英语单词,如“New Year's Day 、National Day、 May Day”等。豐富学生语言词汇,培养学生的语感,为学生的今后学习和发展奠定坚实的基础。
  总之,新课标下的小学英语教学,教师要坚持以人为本的原则,充分发挥学生的主观能动性,让学生成为学习的主人。积极主动、激情饱满地投入到英语教学中,为学生的英语学习打下坚实的基础。
  参考文献:
  [1]如何在小学英语教学中渗透新课改的理念[J]. 怀平. 课程教育研究. 2014(32)
  [2]浅谈新课改下小学英语教学方式的转变[J]. 邓清. 课程教育研究. 2018(03)
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