如何上好周会课,提高班主任工作效率

作者:未知

  摘要:周会课是班主任和学生交流,进行班级管理的重要方式,因此班主任在具体的教学工作中,需要利用周会课,来帮助自己更好地进行教学和管理。本文就具体实例谈谈如何上好周会课,提高班主任工作效率。
  关键词:周会课;班主任;工作效率
   每周上好一节周会课,无疑对增强学生的自我管理意识,培养学生的独立思考能力,调动和启发学生学习兴趣,对搞好班级学习、纪律、卫生等方面的工作有较大的促进作用。就目前的情况来看,有很多班主任在周会课的时候,往往都是采取一些惯用的方式,每周都是一些老生常谈的问题,包括强调学生的卫生和纪律等问题,这些都是学生在学习中比较常见的。久而久之,老调重弹,学生听起来枯燥乏味,结果是老师说得天花乱坠,学生就是不往你那看,收效甚微,达不到预期的目的和效果。为了改变这一现状,班主任需要结合具体的教学实际,思考一些积极的应对措施,促进周会课效率的提高,进而促进自己班级管理效率的提高,帮助学生更好地学习和发展。那么在具体的教学和实践中,班主任老师应该如何上好周会课,提高班主任工作效率呢?
   一、制定合理的“班规班约”,引导学生养成良好的习惯
   好的习惯可以受用一生,对于学生来说,他们需要养成良好的学习习惯和行为习惯,这些习惯可以为他们之后的学习和发展起到较大的促进作用,因此在具体的教学和实践工作中,班主任需要注意引导学生养成良好的习惯。在具体的学习和实践中,学生虽然有了一些基本的行为准则,但是对于一些具体的学生来说,这些准则可能并不一定完全适用,因此班主任在具体的班级管理工作中,可以利用周会课,给学生制定一些合理的班规班约,通过这种方式,引导学生养成良好的习惯。并且不同班级的学生,也存在不同的问题。面对这种情况,班主任可以利用周会课,给学生制定一定的“班规班约”,就是在班级管理中,由学生来制定自己班级管理中的一些细则,并且制定相应的惩罚措施。通过让学生自己来制定班级管理规定,可以让他们在学习中自觉地遵守这些规定。比如说,不允许班上的学生教室里吃东西,因为值日的同学很辛苦,如果有学生违反了这个规定,将一些零食带到教室中吃,那么根据“班规班约”上的要求,这个学生就需要负责打扫教室卫生,打扫3天。通过这种方式,不仅可以让这个学生意识到了自己的错误,避免下次重复犯错,而且还可以对其他学生起到一定的警示作用,让其他学生也意识到这种做法是错误的,已经有了前面同学的经验教训,自己是不可以再次犯错的。通过这种方式,可以有效规范学生的行为,让他们在班级活动中,能够按照班规班约来约束自己的行为,帮助自己养成良好的行为习惯。
   二、加强学生的自主管理
  目前我国的教学组织形式是班级授课制,老师和学生之间的对应关系是一对多,有的时候由于老师的时间和精力有限,无法顾及所有的学生,因此为了进一步提高班级管理效率,老师可以利用周会课,评选出学生代表,让学生进行自主管理,在这个过程中,学生自身的责任感可以得到加强,进而可以有效提高班级管理效率。比如说,班上一个学生平时比较调皮,也不喜欢遵守班上的一些规章制度,这个时候就可以将这位学生选为纪律委员,让学生自己管理自己。學生在进行自主管理的过程中,为了让其他学生信服,就需要加强自我约束,自觉规范自己的行为,这样才能为其他学生树立榜样作用。同时,通过让学生自主管理,可以有效提高班级管理效率,提高班主任的工作效率,帮助规范学生的言行。新课标提出,学生是学习的主体,因此班主任在班级管理中,也需要注意尊重学生的主体地位,这种让学生自主管理的方式,就有利于促进学生自主性的发挥。
  三、为人师表,取信于生
  在学生的学习和生活中,班主任是一个班级学生的主要组织者和教育者。班主任能否有效管理一个班级,是班级能否健康发展的营造因素。如何带好一个班,首先班主任在学生心目中必须有威信,并且在这个过程中,班主任自身需要以身作则,给学生树立一定的榜样作用。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行”。如果班主任自身做好了,就能够给学生起到一个示范作用,正面积极地教育学生。如果班主任自身没有做好,那么教育教学目标就难以实现。威信也叫态度定式,有威信的老师工作有利且收效甚佳。那么,威信从哪里来,笔者以为必须在工作实践中不断提高教师自身素质。只有班主任自身具有较高的素质,能够给学生进行正面积极的引导,这样才有利于学生的学习和发展。
  结束语:
   总之,周会课是班主任和学生进行积极沟通的重要课程,班主任在班级管理的过程中,需要充分利用好周会课,来提高自身班级管理的效率。在具体的实践中,班主任可以用周会课,制定合理的“班规班约”,引导学生养成良好的习惯,在周会课上,还可以选出一些学生做班干部,让学生进行自主管理,在这个过程中,加强他们的自我管理和自我约束,同时,班主任自己也要做好示范作用。
  参考文献:
  [1]白兆云,舒晓燕.多媒体结合主题班会灵活开展农村学校德育教育[J].中国教育技术装备,2016,(17):55-56.
  [2]徐丽.巧用多媒体做好中小学班主任的班级管理[J].山海经:教育前沿,2018,000 (001):P.126-126.
  [3]万伟燕.班会--永远坚守的德育阵地[J].读写算(教育教学研究),2015,(15):8-8.
  [4]吴忠炎,朱思俊.直面网络打造德育工作新平台[J].学周刊:B,2011,(11):48-48.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14864927.htm

服务推荐