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刍议如何上好高中物理实验课

作者:未知

  [摘要]高中物理教学要以观察和实验为基础进行,课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果,因此物理实验在物理教学中起着很重要的作用。
  [关键词]刍议 物理 实验课
  物理现象和规律都来自生活、生产实践之中,很多新鲜有趣的实验和奇特美妙的现象都能引起学生的兴趣,激发学生的求知欲,是引导学生探索物理规律,学好物理知识的重要方法。物理实验的教学有自身的规律,它有别于抽象的理论教学,但又必须以理论教学为指导。那么如何才能上好高中物理实验课呢?作者结合教学实际谈一下自己的看法!
  一、演示实验的教学应注意的问题
  演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料,是培养学生观察能力的重要途径。它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用,有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律,从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示实验的教学要符合下列要求:
  (1)课堂演示实验首先必须保证能做成功。上实验课应当和其他课一样备好课,写好教案,每一步的步骤也要写清楚,除此之外教师还应该提前预做实验,以便取得第一手资料,懂得每一个实验的关键,这样才能取得主动权,做到心中有数。否则,如果演示实验没有做成功,让学生产生“老师在忽悠我们”的感觉,势必会让学生对实验课失去兴趣和信心。
  (2)演示实验要灵活掌握。课堂演示实验的实验现象要明显、直观,可见度大演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。在进行演示实验时要让全班同学都看见,而且要看清楚。因此演示的现象一定要清楚、直观,可见度大。所用的仪器要足够大,灵敏度要高。仪器置放的位置要达到一定的高度,使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时,应让一个学生靠近观察,然后由他直接解说,或用实物投影投射到达屏幕上,或用多媒体辅助演示,实验中若采用这些方法,演示实验的效果较好。如果在教学中一节课要做几个演示实验,为了突出每个实验的重要性,如暂不用的仪器不要拿出来,以免分散学生的注意力。对于现象不明显的可采取背景衬托和光学放大的方法,想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。
  (3)演示实验步骤要简洁。演示实验的器材结构要简单,操作要方便,推理要简单演示实验简便易行,操作方便,得出结论的推理简单易被学生接受。利用学生身边的小事来说明物理上的问题,简便易行,同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中,周围到处存在在着物理知识,增强了亲切感,易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究周围的事物。
  二、学生分组实验应注意的问题
  学生分组实验是学生获得知识,训练技能,培养良好素养的重要教学形式。因此为了搞好分组实验教学,首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。因此一开始就应要求学生做到:
  (1)实验前必须预习。实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过实验前的预习,学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识,在实验过程中才会做到心中有数,目的明确,从而提高实验的质量。
  (2)分组要科学合理。学生进入实验室后要按分好的小组坐到对应的实验桌前,不经老师许可不许动器材。有时班内的人数较多,可能实验的器材较少,所以必须合理的分组,一般3-4人为一组,按优、中、差三类学生平均搭配,做到取长补短,协助分工,一人操作,一人读数,一人计录,并设立实验小组长加以监督,这样就不会出现乱哄哄的场面。
  (3)自主与指导相结合。在课堂教学时,让学生明确实验的目的,引导学生提出问题,让他们大胆进行猜想,设计实验并进行实验,分析与论证,评估、交流与合作。要让每一个学生都“动起来”,以学生的自主合作实验为主。只要学生在实验,在想,在动,就不怕学生实验不成功。在实验过程中教师要巡回指导,发现问题及时纠正,教师还要照顾实验能力较差、层次低的学生,使他们成功实验,体验物理的魅力,体验成功的喜悦。实验要求应有层次性,基础差的主要是体验实验,基础好的还有学会观察、学会分析、学会评估和交流。教师关注每一个个体,让不同特点的学生知识得到积累,实验能力得到提高,达到实验教学的有效性。实验具有形象真实、生动有趣的特点,能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景,使学生感受倍深。教师不仅要用好课程标准上规定的演示實验,甚至教材上的一段话、一幅插图、一道习题也可以将它搬上“讲台”,进行演示。
  (4)实验数据分析很重要。做完实验后要求学生整理好器材,及时处理实验数据,并填写好实验报告学生实验操作后的一个重要步骤是实验数据的处理,学生对所测数据进行分析、处理,作出合理的结论,从而培养学生分析解决问题的能力。通过实验发现,有的学生由于实验测得数据误差太大,得不出正确的实验结论,因而会出现编造数据,或按规定推算数据的现象。对这些现象的发现则必须加以批评,并要及时帮助他们重新安排实验,从而发现其出现误差过大的原因。实验中应要求学生尊重事实,如实记录,养成实事求是的科学态度。
  总之,高中物理实验教学主要还是以演示实验和分组实验两种方式进行,明确实验目的,注重实验过程的指导,加强各种实验数据的分析汇总,才能让学生在物理实验课上很直接的学习到物理知识。并且在实验中可以找出探索知识的一些基本方法,逐步培养科学家们所具有的细心观察、积极思考、坚持不懈的精神。
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