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多彩的课堂 怒放的生命

作者:未知

  摘 要:通过分析当前英语学习背景及英语教学现状,认为当前英语教学应该给学生创造全英语的课堂学习环境;注重情景创设,深化教学;借助音乐舞蹈美术等艺术的魅力实施教学;组织丰富的课外活动延伸教学;优化作业布置。
  关键词:全英语课堂 延伸教学 优化作业
  【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)10-0171-01
  面对英语改革趋势和小学生英语学习的现状,怎样把新课标的理念具体落实到课堂教学中,使之更好地促进小学英语课堂教学?
  1.当前英语学习背景
  2014年7月教育部发布高考总体改革方案,这种分数的降低、题型的变化等使英语教育再一次受到了人们的关注。英语应该教什么、如何教再一次成为公众热议的话题。
  然而新高考并没有削弱英语学习的重要性。英语实行一年两考,其中一个目的就是注重培养学生的平时积累,传统的死记硬背的教学模式早已不在适应新课改对于英语教学的要求。
  我们作为孩子们英语学习的启蒙老师,应该改变以往的不适合学生发展的教学模式。
  2.我们的英语教学现状
  当前,我们的英语课堂教学过于重视语言知识的传授,而对学生语用能力的提升不够。我们有许多的英语老师在课堂上会把完整的语言知识体系分割为很多的语法点,如果不改变现在这种教学现状,大量的语言知识将击垮孩子们学习英语的兴趣,这是违背新课程标准的,也是违背语言学科发展规律的。所以,我觉的我们的英语课堂应该有一些改变,我们要让课堂多姿多彩起来,让课堂上这些鲜活的生命像花儿一样怒放。
  3.新时代要求下的英语课堂教学
  面对这种改革趋势和小学生英语学习的现状,怎样把新课标的理念具体落实到课堂教学中,使之更好地促进小学英语课堂教学?下面,就谈谈我们渭州学校在英语课堂教学中的几点做法。
  (1)给学生创造全英语的课堂学习环境
  小学英语课堂教学受语言环境的限制,实际交流有很大局限性。我们的孩子平常没有说英语的场合和机会,因此英语课堂所能给学生提供的语言环境就显得非常重要。要通过我们的课堂教学,让我们的学生有在生活中开口说英语的意识。当然,要创设良好的英语课堂学习氛围,教师首先要有过硬的专业素养,在教学中用流利的口语组织教学,为学生营造真实的语言环境,让学生在学中用、用中学,在学与用的过程中实现语言知识到能力的转化。我们学校的英语教学现在正朝着这个方向努力,所有的校级公开课都是全英呈现的课堂。
  (2)注重情景创设,深化教学
  英语教学离不开情境。小学生在真实的情境中更容易进入角色,课堂气氛也会异常活跃,我们一定会给他们营造这样的学习环境。如,在教学五年级上册unit6 how much is it?时,我们学校的杨老师让学生带来了自己的衣物、鞋帽、袜子等,把教室布置成了一个微型商场,然后在老师向小售货员给自己的儿子采购鞋的情境下,呈现并操练本单元的重点句型,让学生身临其境,从而在真实的语用活动中让学生轻松掌握了本课的重点句型:what can I do for you ?/can I help you?/how much are they?/how much is it?掀起了学习的高潮。
  (3)借助音乐舞蹈美术等艺术的魅力实施教学
  音乐、舞蹈、美术本身具有美的感染力。从心理特征来讲,学生在唱歌时,随着旋律的起伏变化,在感到松驰、愉快、满足的同时,会产生兴奋情绪。我们给孩子们教了许多经典英文儿歌,像“Bingo”\”If you are happy?”等等,孩子们非常喜欢唱。舞蹈对孩子们的吸引力也很强烈,我们课本上有许多节奏欢快的歌谣,我自己会给这些歌谣编排一些简单的舞蹈动作,让孩子们边说唱边表演,孩子们非常喜欢跟我去做。他们会很期待每一天的英语课,因为每天都会有不一样的惊喜等待着他们。
  同时,我们的教学中可以恰当运用简笔画,廖廖数笔简单的线条就能画出教学的内容,以最小的教学代价(一支笔、一块黑板)取得较好的教学效果,而且可以节省宝贵的教学时间。是图片、实物等媒体所不能替代的。
  (4)组织丰富的课外活动延伸教学
  开展一些丰富多彩的课外活动,给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境,享受学英语的乐趣,达到学以致用的目的。我们学校的各年级社团活动中开设有英语话剧社团,在社团活动中,我们会给孩子们排演各种主题的有趣的童话剧,如灰姑娘、小红帽、白雪公主和七个小矮人等。话剧表演能给學生提供一个展现自我的机会和舞台,使他们乐于随时随地的跟别人进行口语交际。
  (5)优化作业布置
  作业是巩固课堂教学成果,内化学习效果的有效手段。在作业布置方面,一般是让学生默写,或让家长听写,检查后重点识记容易出错的词汇。同时,我们会分层布置作业。如,在教学话题作文“Care for Mother Earth”时,要求学困生能用最简单的基础句型会表达即可。中等生则要求能综合运用所有学过的句子来表述,并且无语法错误。而优等生除了表达正确无误之外,还要有自己独特的想法,如,自己眼中的地球是什么样子的?我们为什么要保护地球?我们能为保护地球做哪些事?通过分层布置作业,我们让不同层次的学生都享受到了成功的快乐,从而激励他们对英语学习产生深厚的兴趣和更加积极的态度。
  如果孩子在小学毕业时,忘掉我们教给他们的单词,短语,句型,只要他们还能写一手规范的英语,说一口流利的口语,唱几首好听的英文歌,还能回忆起我们课堂中点点滴滴的学习活动,这就足够了。
论文来源:《当代家庭教育》 2019年10期
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