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浅谈幼儿园德育教育

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  摘 要:提到陶行知,除了他“知行”和“行知”的典故之外,陶先生留给我们教师队伍最重要的一笔财富就是他的教育思想。所谓“捧着一颗心来,不带半根草去”,这不仅是陶行知先生的传世名言,更是其一生的写照。他用他渊博的学识和过人的才華,奋战在中华民族的教育前线上,感化着数不清的中国人。在陶行知先生的教育理念中,越是艰苦的地方越是需要普及教育,即使生活再贫困,也不能以牺牲孩子的教育为代价。 虽然斯人已逝,我们所生活的时代背景也随着时间的推移产生了变化,但是他的教育思想对我们来说,至今仍有很高的可行性。因材施教,有教无类;手脑一致,实践真知;交流情感,心灵沟通,这是陶行知的教育思想主要注重的三个方面。
  关键词:教育理念 德育 陶行知
  【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)10-0045-01
  1.践行德育教育,首先建设优秀的教师团队
  幼儿园是一个人第一次走进的集体,是接受启蒙教育的除父母外的第一个场所,能否使得一个人拥有正确的三观,幼儿园能起到的作用很大。如果把人的成长比作树的成长,幼儿阶段就是树根,只有根扎得深,树才能汲取更多的营养,更好的成长起来。践行德育教育,首先要从教师自身抓起。在贯彻落实陶行知的教育思想的时候,要把这种思想始终贯穿教育的各个方面。教师要有自己的职业操守和一定的思想境界。首先,教师是决定班级凝聚力的重要因素之一,如果说父母是孩子的第一面镜子,那么教师就是孩子的第二面镜子。幼儿与社会几乎没有接触,他所能接触到的就是父母和老师。言传不如身教,教师一定要时时刻刻用自己的工作准则和道德标准约束自己,让自己成为一本对学生来说值得去拜读的一本书。
  2.践行德育教育,要在工作中体现
  (1)民主教育的重要性和践行方式
  要想践行民主教育,首先要明确的就是民主教育的概念。充满人文关怀是民主教育的重点,一个好的教育者必定奉行以人为本的信仰。最纯洁的不是雪花,应该是孩子的童心,而一颗纯真的童心往往就是一颗鲜活的爱心。我的班级里就有这样一个孩子,炎炎夏日,有些蚯蚓从地下钻到了滚烫的地表来,眼看着水分就要脱干了,这个小女孩很害怕虫子,但是又不忍心看着蚯蚓死去,于是就一边哭一边捧起蚯蚓扔到边上的草地里去。那天我见到的泪水,是最剔透的水晶,从中我也看到了守护孩子的心灵是多么的重要。
  陶行知先生曾在1942年向育才学校的师生提出过一个建议,即“建筑人格长城”。德育教育其实是一个较为抽象的概念,贯穿学习和生活的各个方面,德育可以说是无处不在的。因此要把培养教育融入到教学工作的各个方面。教师要看到教材和新课改标准的要求,结合学生自身的情况,培养学生教育实践的意识。要用综合性的思维安排教学大纲,把德育思想融入活泼、生动的各项活动中。孩子往往不明白什么是善良,但是“人之初,性本善”,只有爱才能滋润心灵。教育应当是一件严肃的事情,只注重情感,是不能达到传授知识的目的的,但是不能尊重孩子情感的教育也必定达不到效果。
  (2)注重的教学做合一
  陶行知先生的伟大不仅体现在他对教育事业的呕心沥血上,更体现在他的智慧上。他运用了辩证的思想,清楚地看到了传统教育中以书本为纲,不顾学生个性的弊端。死记硬背的方式必然会造成一种结果:教师教学得不到反馈,学生学习压力太大。一个合格的教师应该根据学生的个性,找到能实现反馈最大化的途径,即因材施教。
  “学”应当围绕着“做”,“做”即是陶先生所说的“劳力上劳心”,因此在教学工作中,教学做合一以“做”为基础,而“做”要围绕着“劳力上劳心”来进行。在教学课堂上要站在整体的角度去思考,抓住课堂主题,引导课堂主旋律。比如,在音乐课上,要以感受旋律中的情感为主题,以想象、绘画为步骤,拓宽学生的想象空间,在循序渐进中实现教学的目的。教学工作不由教师的主观意识去决定,也不根据外界的压力来决定,应该提倡学生手脑并用,学会创新,这也是绘画课和手工课的意义所在,给孩子一块陶土,让他随意去捏,不给他模具和图片,让他按自己的想象去创造,也许我们看到的只是一堆泥土,孩子们却愿意竭尽所能去装饰,去起名字,这种“启发式”的方法既能培养学生解决问题的能力,也能培养学生的创新意识。陶行知先生说过,“动手实践”,这是一种比较新的学习方式,让学生成为课堂的主体,教师去引导,教师也要不断的学习,结合课堂的反馈状况研究新的教学方法,创新更新,这样才能实现诲人不倦。
  陶行知老师的教育精神博大精神,值得我们继续研读,让他的教育思想继续指导我们教师的工作。学习陶行知崇高精神和高尚人格,使我有深远的指导意义,在以后的教学事业中我定谨记陶行知先生的教书育人方法,通过“因材施教”、“教学做合一”等方法,不带偏见的“教幼儿学”。身为幼儿教师我们要牢记这样的目标,用这样的目标规范我们,用陶行知的方法指导我们,切实的做好幼儿的教育工作。
  3.小结
  终我一生,都追不上陶行知先生的脚步,但是,带着身为人民教师的自豪,我愿意自己能为践行德育教育贡献一份力量。要用辨析的思想看待教育,注重理论与实践相结合,依据实际情况安排自己的教学任务;培养学生谦让、友爱,尊敬父母长辈;因材施教,有教无类,促使学生发现自身的天赋,以兴趣引导他的成长。扎实孩子们的根,磨练他们的翅膀,我愿意拼尽一身力量,去期待终有一日,桃李芬芳。
  参考文献
  [1]张香兰.当前中国道德教育的文化使命[J].教育理论与实践,2010(04)
  [2]曲超.陶行知生活教育理论研究[D].华中师范大学,2012(04):19
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