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注重激励教育 促进小学语文教学

作者:未知

  摘 要:随着我国教育事业的不断改革和推进,在小学语文教学过程中,教师更加注重小学生的主体意识,所以教师要摒弃传统的教学观念,以学生为主体来进行教学方面的引导和创新,增强学生的学习积极性,激发学生的学习热情。教师要通过鼓励和激励的方法进行语文教学的引导和帮扶,帮助小学生养成良好的学习习惯,提高学生的语文学习热情。
  关键词:激励教育 小学语文 教学引导
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)10-0125-01
  语文课程是9年义务教育的基础,由于语文包含着较多的知识点,并且较为复杂,学生年龄较小,逻辑思維意识不成熟。教师在进行教学引导时会受到传统教学观念的影响,利用单一的教学方式来进行教学引导,导致学生在学习的过程当中过于被动,无法积极地提高学生的学习热情。所以,教师要深刻地认识到传统教学的弊端,利用多元化的教学方式进行教学的教师要多鼓励学生,并且激励学生树立学习的自信心,提高学生的学习主动性,启发学生完善学习观念,使学生能够主动地学习和探索,提高小学语文教学的效率和质量,所以本文就以注重激励教育,促进小学语文教学来进行分析和探究。
  1.教师在进行课堂引导时,要尊重学生的主体地位
  教师运用激励教学,要摒弃传统教学观念,以学生作为教学的主体,尊重学生的性格特点,与学生进行沟通,拉近与学生之间的距离,从而对学生进行有效的激励和引导,激发学生的学习潜能,提高学生的自主学习热情。在传统的小学语文教学中,学生无法得到教师的鼓励,主要原因是教师不能够充分尊重学生的主体地位,导致学生在学习的过程当中过于被动。所以,教师要深刻地认识到传统教学的弊端,在实际的语文教学中通过激励教育引导学生进行主动的思考,激发学生的学习热情,提高学生的学习意识。教师要注重利用积极正面的教学方式和教学语言,提高学生的自主学习能力,使学生能够参与到实践当中,激发学生的学习潜力。例如,教师在引导学生学习《画杨桃》这一节课时,教师就可以通过激励教学法组织学生对文章进行主动的探究和学习,提高学生的学习积极性,并且要求学生认真的进行阅读认识生字,提高阅读的自主性,充分了解文章当中的具体大意。教师在教学中的帮扶和引导,鼓励学生大胆地进行表述,激发学生的课堂参与积极性。学生在进行表述时,教师也要通过积极的鼓励和引导,提高学生的语文学习自信心,使学生能够感受到教师的鼓励和帮扶,能够有效地提高学生的课堂参与积极性。
  2.教师在进行教学引导的过程当中实施分层教学
  在小学语文教学过程中,由于每个学生是存在差异性的个体,学生的生活环境和性格特征各不相同,所以学生的学习水平也参差不齐。教师在进行教学引导的过程当中,要摒弃传统教学观念,充分认识到学生的学习情况,了解学生的学习状态,利用分层教学法有效的契合学生为主的学习理念。并且通过恰当的激励法,让学生进行主动的学习和探索,提高学生的课堂参与积极性,激发学生的学习热情,小学语文教师要多与学生进行沟通,拉近与学生之间的距离,确保利用激励法来实施分层教学引导,根据学生的学习状况以及学习能力来进行层次的划分,将学生划分为上中下三种不同的学习小组。并且根据学生的学习情况进行教学问题的划分以及教学策略的划分,使每个学生都能够得到教师的正确帮助,提高学生的学习主动性中小学生的学习热情。教师在制定教学任务的过程当中,要提升激励教育的针对性和教学策略的目的性,使学生能够在教师的科学引导下进行主动的分析和拓展。例如,教师在引导学生学习《惊弓之鸟》这节课时,教师可以把学生分为三种层次,其中学习较好的教师可以充分地拓展学生的逻辑思维方式,使学生能够学会主动寻找问题并且分析问题,充分地让优等生了解惊弓之鸟的故事深意,体会文章的具体哲理。教师还可以使学生认识到词以及文章当中的主要内容,提高学生的基础知识掌握能力。通过教师的分层次教学引导,能够有效地激发学生的学习积极性,满足学生的学习状态,提高学生的自主学习热情。
  3.利用科学合理的评价方式,提高学习积极性
  教师在进行小学语文教学引导的过程中,可以采取科学有效的评价和激励方式激发学生的学习积极性。帮助学生树立正确的学习观念,使学生能够主动地进行语文学习和探索,由于小学生性格特点较为活泼,注意力不够集中,自尊心较强,所以教师要通过科学的激励方式,使学生能够树立语文学习的自信心,帮助学生更好地成长和提升。教师要善于发现小学生的学习优点,并且在课堂上进行鼓励和引导,提高学生的自主表现能力。教师不要当众指责和批评,小学生要学会利用科学的评价方式,使学生能够主动地认识到自身的错误,提高学生的认知能力,增强学生的逻辑思维意识,使学生能够更好地学习和成长。
  4.结束语
  综上所述,我们可以看出,教师在进行小学语文教学引导时,要利用多元化的教学方式进行教学激励,使学生能够树立学习的自信心。并且教师要从多个层次和角度鼓励引导,帮助学生提高学习的积极性,提高学生的自主学习意识,使学生能够在语文学习当中养成良好的学习习惯。
  参考文献
  [1]陈会.对小学语文激励教学法运用的研究[J].小学时代:教育研究,2014(12):9
  [2]朱静.激励教育在小学语文教学中的应用研究[D].山东师范大学,2018
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