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在家庭教育中如何利用玩具培养幼儿的创造力

作者:未知

  摘 要:幼儿期是创造力发展的关键期,而玩具能够激发幼儿大胆想象、自主创新,家长应利用玩具培养幼儿的创造力。但家长对玩具的认识还存在误区,因此家长要慎重选择玩具。鼓励幼儿创新玩法,重视开放性玩具和玩具材料的利用,与孩子一起自制玩具,带孩子去大自然寻找玩具。
  关键词:家长 幼儿 玩具 创造力
  【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)09-0012-01
  幼儿时期是想象力最丰富,创造力最旺盛的时期,他们对周围的一切事物都充满了新鲜感和求知欲,正是培养幼儿创造力的最佳时期。玩具作为幼儿亲密的伙伴,对幼儿创造力的培养有着重要作用。家庭则是幼儿创造力培养的摇篮,如果不小心呵护,以后就再也不会开出创造的花朵了。
  1.家长对玩具的认识和做法中存在的误区
  (1)玩具数量过多,尤其是成品玩具
  太多的玩具会导致刺激超载,使幼儿注意力不集中,喜新厌旧,甚至无法用他们的想象创新游戏。其实家长不必担心玩具不够玩或者孩子不喜欢,幼儿到了一定年龄,就算没有玩具,他们也会想办法去创造游戏。在孩子眼里,一段木头都能被当成剑、魔杖或指挥棒。
  (2)陪伴时间太少,并缺乏引导
  家长为孩子买玩具,有一部分目的是为了孩子打发时间,他们总是希望孩子拿着玩具走开,自己一个人乖乖的去玩。如果父母能跟幼儿一起玩玩具,并加以教育指导,他就能在与父母沟通的过程中玩出更多的花样,体验到更多的乐趣。比如对复杂的玩具,家长要耐心指导,提高孩子自主解决问题的能力等等。
  (3)家长对自制玩具和自然材料的重视不够
  调查中发现,家长很少为孩子自制玩具,对自然材料也比较忽视。大自然是生命的源泉,也是创造和发明的源泉,大自然为幼儿提供了丰富多彩的玩具。现在,孩子大部分时间都呆在家里玩或者在成人规划设计的游戏场所、各种商业化的付费游戏乐园中玩。这极大地束缚了幼儿的想象空间,减少了幼儿创造的机会。
  2.家长如何利用玩具来激发幼儿的创造力
  苏联著名教育家马卡连柯把玩具分为以下几种类型:一是机械的或简单的成品玩具,比如各种汽车、娃娃等;二是需要加工的半成品玩具,如积木、可拆卸的模型等;三是玩具材料,如粘土、沙子、树枝、纸张等。那么家长应如何正确看待和利用不同类型的玩具來培养幼儿的创造力呢?
  (1)慎重选择成品玩具,控制数量并加以引导
  马卡连柯认为,成品玩具的优点是它能把儿童引向技术问题和复杂的人类经济问题。但成品玩具也存在很多弊端,它们往往只起到一个角色的作用或者玩法单一。家长慎重选择成品玩具,可以从以下两个方面来找回幼儿创造的天赋。
  第一,一物多玩,引导幼儿创造新玩法。
  所谓“一物多玩”,就是以一个物体为中介,让幼儿探索尽可能多的不同玩法。对于那些功能单一、玩法固定的成品玩具,同样也可以一物多玩,相信孩子创造力,只要给他们稍加引导就会有不可思议的结果。家长可以有意识的给孩子一个新鲜好玩的情境,在玩高结构玩具时,家长可以鼓励孩子用非结构的形式玩。
  第二,正确对待幼儿破坏玩具、拆玩具的行为。
  幼儿天生就有好奇心,为什么洋娃娃会说话,为什么玩具车会动,甚至有时就会拆玩具,而这种破坏性的行为背后往往隐藏着幼儿探索的本能。有的家长只顾着保护玩具却破坏了孩子的创造精神。家长首先要知道孩子为什么会破坏玩具,他想知道什么,然后给孩子讲些有关的知识,还可以和孩子一起修玩具,这样不仅满足了孩子的好奇心,还激发了孩子的想象力和创造力。
  (2)充分利用半成品玩具的非专门性和开放性
  半成品玩具相对于成品玩具而言,具有一定的灵活性和开放性。它能向幼儿提出某种任务,让幼儿通过自己的想象、逻辑推理、动手操作等能力去完成。家长要鼓励幼儿大胆地玩,不一定要做出什么成果,只要他动手操作、开动脑筋,就一定会有收获。取走说明书也是一种方法,他在玩玩具的时候自会探寻考虑到零件间的关联及其它机能,创造出与说明书上不同的甚至更多的东西。
  (3)重视对玩具材料的使用
  第一,与幼儿一起自制玩具。
  自制玩具就是用各种各样不起眼的废旧材料、闲置物品或自然材料等自己动手制造出来的玩具。通过“就地取材”,幼儿独自或与他人一起动手做玩具,使幼儿充分运用想象力、创造力,有利于培养和挖掘他们的探索精神和创造潜能。陈鹤琴先生也曾主张:“玩具不一定要花钱去买才算好,能够指导小孩自己做的,而且玩的时候多变化的,也是好的玩具。”家长与幼儿一起制作玩具,从挑选材料到构思设计、动手操作、成功完成,再到用它来快乐地玩游戏,这既是一个玩的过程,更是一个幼儿创造、成长的过程。
  第二,带孩子到大自然,利用自然物开发幼儿创造力。
  现代化的玩具代替了很多自然玩具。比如,玩泥巴是一种能让幼儿自由创作的极佳游戏,但是橡皮泥以“安全卫生”的名义取代了泥巴。在玩泥巴的过程中,幼儿可以自主地通过加水或晒干来决定泥巴的柔软度,探究泥巴和水的特性。家长应该让孩子多到户外,带孩子到大自然中去,感受阳光、空气和水,让孩子去玩泥巴、玩沙子、捡落叶、收集石头……充分激发孩子的创造思维和探究能力,让孩子在大自然中,充分释放自己的天性,展开想象的翅膀。
  参考文献
  [1](苏)马卡连柯著.家庭和儿童教育[M].上海:上海人民出版社,2010
  [2]刘焱著.儿童游戏通论[M].北京:北京师范大学出版社,2008
  [3]宋正先,明培云.培养幼儿创造力的几点做法[J].学前教育研究,1999(06)
  [4]吴玲,王童娟.关于幼儿家长对玩具的态度及运用状况的调查[J].学前教育研究,2005(Z1)
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