微课在小学英语课堂教学中的应用与实践

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　　【摘 要】 随着信息时代的来临和科学技术的发展，我们在课堂教学中更加能够充分利用科学技术来创造新型学习平台，提高小学英语的教学质量、改善学生学习环境、提高学生英语成绩。随着素质教育的推进，许多英语教师开始着重锻炼学生的听说读写各项能力，而不再单纯地注重英语成绩。微课堂这种教学方式，作为一种新型的课堂教学资源，可以明显弥补英语教师能力的不足，例如教师课堂缺乏新颖性、某些学校缺乏外教等情况。微课能够激发小学生学习英语的兴趣，从而有利于小学生英语素养的提高。本文将重点探讨微课在小学英语课堂教学中的应用与实践。
　　【关键词】 微课资源；小学英语；课堂教学
　　英语作为一种十分有趣的学科，尤其是小学阶段学习的英语知识比较简单，并不需要老师花费大量的时间去讲解，重点在于如何让学生去记住，并且能在生活中运用。而微课包括图片和音频等等，显然能够为学生提供更加有趣的学习环境，不用死记硬背就能学好英语、应用英语。那么，小学英语教师应如何充分利用微课资源呢？这是本文将要重点讲述的。
　　一、微课的特点
　　1.微课时间短
　　与传统教学方式相比较，微课所用的时间比较短，但这并不与内容充实相冲突。它能够用较短的时间通过小视频的方式将学习内容讲解完，大概10～20分钟，而传统的教学方式可能需要一个课时去完成，这就大大缩短了教学时间。当然，有效的教学视频这还需要老师的精心制作，才能保证英语课堂的教学质量。
　　2.微课更为生动形象
　　微课这种新型教学资源的内容更为生动，小学英语老师能够运用到的教学工具不仅仅只有录音机和磁带。在微课堂中，老师所制作的动画更加能够吸引学生上英语课时的注意力。例如，在讲小学英语课文“my dream”的时候，课本上有四个小朋友表达了他们对于未来梦想的畅想，这时候老师就可以在视频里设计出四个人物形象，通过视频的方式让学生了解课文内容并进行思考。
　　3.微课可以反复循环
　　在当代，有的学生可能因为各种辅导班的缘故，对新课程比较熟悉，接受能力也强，而还有一部分的学生接受能力就比较慢，况且每个人的学习能力也不相同，因此，有些课程需要进行反复讲解或复习。显然，传统的教学方式就做不到这一点，就算老师能够进行反复讲解，也会浪费大量的时间和精力，而微课可以轻松做到反复听、有重点地听。
　　二、微课在小学英语课堂教学中的应用与实践
　　1.学校方面应该大力支持微课教学
　　微課堂作为一种与现代科学技术相结合的新型的教学方式，虽然优点很多，但是某些学校还是因为各种原因不太支持老师利用微课堂进行教学。对此，学校应当转变观念，为教师尽可能多地提供一些微课堂网站，使老师能够寻找更加优质的教学资源，还有一些硬件设施也是必不可少的，例如摄影设备。当然，视频的制作和录制技巧也十分重要，学校也应该对小学英语教师进行适当的培训，这样才能真正发挥微课的优势。
　　2.教师应注意微课内容全面
　　首先，要注重微课堂的课前预习效果。老师应当对学生的课余时间有全面的把握，适当设计一些时长和内容都适合学生预习的一些微课，以便让学生在上课前做好充分预习，提高学习的自主性，甚至可以出一些相对应的习题，来检测学生预习效果。其次，在课堂上，教师可以选择从多种微课形式中选出最适合的微课形式，达到某个知识点的教学目的。小学英语的课文也有很多种类，一般都是一些日常用语，例如，英语方位的教学就可以利用演示类型的微课。其中，一些方位介词“here”“there”“at”“in”“on”“under”等等十分抽象，可以利用大量的图片和视频反复演示，加深学生理解与记忆，通过微课中的演示，可以清楚地让学生理解远方的人物或事物用“there”，近在眼前的用“here”。一些人物对话可以利用情景型的微课。例如一些日常问答语句“what’s your mane？”“my mane is ……”“would you like ……”“I’d like ……”这些课文如果制成好看的动画、视频，既放松了学生们紧张的学习心态，又能够轻松使学生掌握知识。最后，在本课堂结束后，老师也可以布置相应的任务来检测学生们的学习效果，看看是否学生对于课堂知识全部掌握。
　　3.利用微课堂开创教师与学生的交流平台
　　科技发展日新月异，微课堂不仅能够在上课的时候为学生提供教学资源，而且也能为教师和学生的发展提供一个交流的平台。学生的学习能力是无限的，需要老师去积极地开发学生的学习潜力。在微课的教学方式下，培养学生的学习自主性也至关重要。自主学习的意思是学生能够在看微课的时候，自主把握重点，理解知识点并突破学习的难关。在传统的教育方式下，老师需要充分利用课堂时间去传授知识，每节课所用时间比较长，留给学生思考的时间很少，这样并不利于学生发现自身的问题，并提出和解决。显然，微课堂在这一点上是有优势的，微课堂摆脱了传统教育方式的枯燥乏味、时间长、学生和老师互动性差等劣势，课上所用时间短，学生可以充分思考并提出问题，和老师充分互动。在其他时间，老师仍然可以在交流互动平台上帮助学生解决学习中所遇到的困难。
　　近年来，科学技术的发展，互联网的使用使人们的生活、学习、工作发生了翻天覆地的变化。在教育方面，许多大城市好一点的学校无论是小学初中还是中学，都已安装上先进的电子设备，例如多媒体、投影设备、摄像等等，实现了教学方式的网络化。但是与经济发达地区相比，大部分经济落后地区的教育也比较落后，缺乏优秀师资，并且与农村小学相比，城市小学有更好的教学资源，农村小学生的教育相对落后，这就体现出教学资源分配不均是个重大的问题。微课资源不一定必须由教师自行设计，由于互联网的普及，微课资源通过互联网上传可以分享到各个有互联网的地方，教学资源相对差些的学生可以在课堂上看已经录好的优秀课程，更好地掌握知识。如前文所述，小学英语教师对于微课的具体应用应当在不同的教学阶段选择或是准备合适的微课资源，充分发挥微课资源在小学英语教学中的作用，提高小学英语课堂教学质量，提高学生自主学习能力。
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