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巧用思想政治必修教材中的结构图

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  现行人教版《思想政治》必修教材中,每一单元前都有一幅结构图,必修四个模块教材共有16幅結构图。必修每一模块教材在《致同学们》中无一例外地都讲了如何看待本门课程以及阅读教材的要求,较为详细地介绍了教材的编排结构和层次,明确了教材的单元、课、框、目、正文、辅文和综合探究的地位、性质和意义,但是唯独没有介绍结构图。在实际教学过程中,结构图也往往被师生所忽视,没有发挥出应有的作用。
  一、不识庐山真面目——再认结构图的特点
  1.呈现方式活泼。必修教材结构图以淡蓝色或淡黄色为背景,采用条块图形加文字的呈现方式,避免了繁琐的叙述,节省了篇幅和阅读量,开门见山地展示出单元整体框架。
  2.形式简洁,一目了然。结构图基本上纵向排布,一级知识对应单元标题,二级知识对应课题,三级知识对应框题,如《经济生活》第四单元结构图市场经济纵线为“市场经济—市场经济的特点和要求—社会主义市场经济的基本特征”,知识主线清晰。
  3.提纲挈领。结构图设置于每一单元之首,可以看作是编者编写教材的提纲,体现着权威性,也可以看作是师生阅读和学习教材的提纲。每一单元要学习什么,学习内容之间有什么联系,需要掌握哪些必备知识,结构图都有明确的提示,就像一张张散落在书页中的名片一样,透露着重要的信息资源。
  4.与单元题目、课题目、框题目相比,文字更为准确地具体地点出单元主要内容和知识构成。如《政治生活》第三单元题目是“发展社会主义民主政治”,结构图标为“人民当家作主的政治制度”,比单元题目更直接,点明了我国政治制度的本质。该模块框题都是复合式的,如第五课第二框题为“人民代表大会制度:我国的根本政治制度”,而结构图与之对应的表述则为“人民代表大会制度是我国的根本政治制度”,二者相比,后者更为简练明了。
  二、天机云锦用在我——在教学中巧用结构图
  1.导入新课。在平时的课堂教学中,教师多精心设计每课的导入,而对单元导入很少关注,甚至是空白。如何设计单元导入,最直接最简单的方法就是利用结构图导入。笔者在教授《文化生活》第一单元时这样导入:
  师:同学们,上节课我们共同了解了《文化生活》教材的基本内容和学习方法,今天我们来学习第一单元“文化与生活”,请大家浏览一下结构图,看看本单元主要讲什么?
  (生阅读课文,自主回答)
  师:大家会发现,本单元的内容包括两部分,即从社会发展看文化和从人的发展看文化。接下来我们首先学习第一部分从社会发展看文化,也就是第一课“文化和社会”(教师板书课题)。
  这样的设计,既让学生整体感知单元知识,也自然而然过渡到了新课。
  2.单元小结。单元学习任务完成后,教师都要对单元知识进行总结,帮助学生构建知识体系,让学生根据结构图的框架,对课、框、目知识自主整理,充分利用条块线索,画出单元知识体系。这样做既提高了学习效率,便于学生记忆,又发挥了结构图提纲挈领的作用。
  3.高考复习。高考复习什么,复习到什么程度,必须以考纲为基本遵循。考纲需要教师仔细研读,才能正确处理怎么教和怎么学的问题。考纲与学生有一定的距离,并不适合学生直接阅读使用,加之近年来高考全国卷主观题设问角度往往以单元题目设置,所以结构图才是“学生版的考纲”,更容易被学生接受。教师可以根据课标和考纲要求,指导学生利用结构图复习必备知识,把握核心知识(结构图中加蓝色菱形符号的内容),梳理知识线索,初步建立单元、课的知识体系。
  综上所述,认清教材中结构图特点,充分发挥其作用,在教学中灵活运用,将会收到事半功倍的效果。
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