初中英语词汇教学存在的问题与对策

作者:未知

  摘要:科技的迅速发展和不同国家之间的密切密切交流使得英语已经成为使用最广泛的世界语。词汇的学习是语言学习的首要基础,是建立完善语言系统的重要内容,这就导致英语词汇的学习成为中国英语教学的主要内容。但是,相关的研究资料表明词汇学习仍然是我国初中英语学习中的主要弱点。词汇学习已经成为初中学生英语学习和教师英语教学的主要学习障碍。因此本文就主要对初中英语词汇教学中存有的问题以及对策进行了深入的研究,希望能够有效提升初中英语词汇整体的教学水平。
  关键词:初中英语;词汇教学;问题及对策
  引言:在初中的学习英语阶段,英语是最重要的阶段,而词汇学习是英语极其重要的一部分。新教材对初中生的英语词汇量的要求增加,其难度要求也随之提高,而此时,词汇量的多少已然变成判定学生英语成绩好否的重要因素。对初中生而言,词汇学习是一项花费时间较长,收益效果不明显的任务。他们对词汇的学习很大程度上依赖于老师的讲解和灌输式的学习,很少有学生能积极主动地区发挥自己的主观能动性,融合能够适应自身的学习方法,科学合理高效地进行词汇学习。所以对初中词汇教学进行深入的研究具有较强的实践研究意义。
  1. 初中英语词汇教学存在的问题
  1.1孤立教学,方法乏味
  在英语的教学过程中,会存在有些教师教授的词汇完全跟其实际在文章所具有的意思有出入,他们仅仅是将单词抄写在黑板上,通过领读的方式教授,这种新单词的过程可以概括为:呈现单词-纠正发音-解释含义-列举实力-拓展词。在这个学习的模式体系中,教师占据主导地位而学生却很被动。这样长此以往,就会对学生的词汇学习没有科学的方法策略,仅仅只是简单的教会学生明白这个词的具体含义,没有使其能够很好地融会贯通。
  1.2主次不分,均衡用力
  在日常英语的应用中,实际学到相应的英语基本词,即常用词、根词等词所占用的比例非常少。但是,他们具有极其重要的作用。除此之外,就常用词而言,在应用中,也不是全部的应用搭配都是使用频繁的,也不是任何一个词在实际中都是应用广泛的,因此,在对英语词汇的掌握上,教育部所出版的英语材料明确指出学生对于各类词的掌握情况的不同,大多数情况下,听、说、读、写都会用。
  1.3词汇检测,评估单一
  教师在进行有关于词汇的作业布置时,很多的内容主要是:拼写单词。除此之外,相应的检查词汇学习方法也主要是拼写单词、翻译单词等。通过这样的家庭作业形式,学生为了能够很好地完成作业,相应的花费记忆词汇的时间就越来越多,但是,遗忘的速度也越来越快,也会出现学生学习每个单词的含义很好,却对其所应该使用的场景、实际搭配不明确,在日后的英语学习中,遇到不明白的单词就只是会通过字典的方式查阅,不能够很好地使用结合语境、使用上下文进行词义的猜测,会在某种程度上影响更高层次英语的学习。
  2. 初中英语词汇教学存在的问题的对策
  2.1分类、比较学习记忆单词
  随着学习的难度不断提高,阶段的不断深入。學生们往往会面临着更大单词量的要求,这样,记忆的单词量越来越多,可以使用分类的方法,找出单词之间相同以及不同之处,达到方便记忆的目的。使用这种方式进行记忆,对于他们的用法,也会极其容易的了解,此外,将相同的派生词放在一起也是一个记忆极好的方法。
  2.2结合语境进行词汇教学
  语境教学主要指的是在实际的教学任务中,师生的真正目的是培养其语言能力而不是应试能力,因此,真实客观性就是其最基本的特征。在实际的培养中,影响语境教学的因素也会随着活动的变化而产生相应的改变,具有一定的动态性。在该种模型的作用下,教学的相关内容要依据具体的语境产生变化,随机生成,即使有着很好的预设,也必须随着环境的改变而改变。因此,教师注重的是真实性,而鉴于目前的教学条件,很多语境都不足以实现,往往可以构建出虚拟的情景以满足正常的教学需要。
  2.3教师对于学生的学习方法进行有意识的培养
  教师要相信:策略不是那么高深莫测,只有“高人”才能学会,只要使用科学的方法,经过合理的训练,一样可以将策略教给学生。要注意的问题是:策略并不是一成不变的,它需要对不同时段的学生进行分开学习,务必使每一个人都能有自身最适合的策略方法。古语:授之以鱼,不如授之以渔。说的就是这个道理。在平常的课堂教学过程中,教师就要及时有效的将每一个最好的学习方法使用最恰当的方式介绍给每位同学,并且在接下来的过程中,要进行不断地引导、鼓励每一个同学,最后使他们都能够熟练的掌握。通过长时间的最优学习模式的教授,让学生能在不知不觉中爱上学习,对学习没有厌恶的情绪,并且也能有很好成绩。此时,学生必须有一个科学的认识,那就是:所有的方法并不是一夕一朝就能产生出很好的效果,它需要长时间的累积,并且需要坚强的毅力,这样,才能够不断地提升自我的水平。
  3. 结束语
  在英语的学习过程中,词汇的学习有着极为重要的作用。但是,根据目前的相关研究发现,学者、教师、学生都对词汇的学习有着不同的理解,词汇学习困难显得日益严重,词汇教学是英语教学中最难的一个部分。因此教师在教学中需要讲求一定的教学策略,进而促进学生词汇学习整体学习水平的提升。
  参考文献:
  [1] 张兔爱.浅析初中英语词汇教学中存在的问题及解决对策[J].新课程(中),2017(7):111-111.
  [2] 文玉.高职英语词汇教学的问题探析及对策研究[J].文化创新比较研究,2018,2(10):110+112.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14878487.htm

服务推荐