农村初中留守儿童存在问题与对策

作者:未知

  【摘    要】随着经济的发展,农村大量的富余劳动力不断向城市转移,导致农村留守儿童不断增加。留守儿童正处在思想启蒙、接受义务教育、人生观和世界观形成的关键时期,父母关爱和教育的缺失对他们的成长带来很不利的影响。如何做好留守儿童教育,确保其健康成长,是当今社会各方面需要研究解决的一个重要问题。
  【关键词】农村  留守儿童  问题与对策
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.121
   农村留守儿童的教育问题是农村基础教育面临的一个新问题,也是当今我国教育所面临的重大挑战,这一问题能否得到妥善解决,将直接关系到我国科教兴国战略的实施,进而影响到社会的和谐和发展。
   一、农村初中留守儿童存在问题
   (一)安全问题
   留守儿童虽然有一定的监护人,由于年龄、经济、生活等等各方面的原因,监护人无法对孩子进行有效的监管。在课余和节假日等老师无法监管的情况下,有些留守孩子则成了绝对自由的人,想干什么就干什么。父母不在身边,没有他们直接的关爱和教育,孩子往往易成为某些不法分子的攻击对象,此外,由于父母不在孩子的身边,孩子缺乏亲情的温暖照顾,导致孩子轻生的案例也不少。
   (二)成绩下降
   绝大多数农民工选择背井离乡外出打工是希望通过自己的努力,让家人的生活越来越好,让孩子能接受好的教育,有出息,不再走自己的路。但往往事与愿违,有调查表明,留守儿童大多数成绩中等或中等偏下。一部分留守孩子学习认真,但外出父母的期望值过高,孩子学习压力大,一旦遇到挫折就容易一蹶不振;一部分儿童由于自控力差,无人督促学习,再加上受外界的影响,认为学习与否都一样,对学习毫无兴趣,经常发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。
   (三)心理人格问题
   青少年期是个性发展和形成的关键时期,父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展有重要影响。由于父母不在身边,长期的家庭缺陷使留守子女无法享受到正常的亲情关爱,存在严重的“亲情饥渴”,所以留守孩子在遇到成功、失败、进步、忧郁、悲愤、孤寂等不同的情形时,没有自己信赖的长辈可以倾诉和指导,往往只能自己处理。尤其当他们遭遇挫折时,他们不愿意与监护人交流,在心理、性格上很容易走上极端,严重影响了留守子女心理的健康成长。
   二、农村初中留守儿童教育策略
   (一)加强农村留守儿童的监护以及监护人教育
   家庭情况一定程度上决定了学生的学习和生活方式,而父母作为家庭的重要组成,对孩子的人生也具有不可磨灭的影响。而为了避免“留守儿童”这个问题对儿童造成不良影响,当前针对监护人开设了各种形式的“家长学校”,其目的是通过对家长进行良好的教育,从而促使其能够切实的履行自己作为监护人的责任,确保儿童具有健康的人生。
   同时应该关注基础教育阶段留守儿童的道德及人格教育。学校应该重视留守儿童的道德和人格培养,由于没有父母陪伴长大,导致孩子很多价值观念的建立没有正确的引导,很容易误入歧途。而学校就必须负担起这个责任,用关心去温暖儿童,用合理的方式帮助学生形成正确的价值观体系。通过健全德育课程,建立心理咨询室,让儿童具有全方面的发展。
   (二)充分发挥学校教育作用,培养留守儿童
   对于留守儿童来说,学校的存在填补了他们大部分的时间,由此可见,学校在留守儿童的教育中占据着十分重要的地位,父母不在身边,学校和教师就要很好的承担起这部分教育责任,充分发挥自己作为教师的专业能力,促使儿童离开父母也能得到正确的培养。
   教师需要认识到,留守儿童在一些方面与其他孩子是不一样的,这就需要教师能够重新调整自己的教育观念,针对留守儿童有效的将自己的教学体系呈现给儿童,让他们能够从学习中找到归属感。针对留守儿童的心理情况,学校可以专门针对其设立心理健康辅导室,在孩子心理具有压力和无法排解的烦恼时,通过科学的疏导,促使儿童能够逐渐形成良好的自我发展心态,不断强大自己。同时,学校更要注意到,针对留守儿童的教育并非是一日之功,需要长时间的引导和教育才能收获明确的效果,因此学校绝不能半途而废。
   学校要完善针对留守儿童的管理制度,建立健全儿童的档案资料,对于其个人情况和家庭信息进行详细的记录并做到及时更新。并且对于家长的联系方式要明确,从而将孩子的在校情况及时的传达给家长。通过成立“代管家长”团队,让孩子的情况得到随时随地的明确,将责任心强的教师收录到“代管家长”的队伍,在学习中帮助儿童,在生活中呵护儿童,让孩子即便不在父母身边,也能感受到家庭的温暖。
   (三)逐渐形成全社会齐抓共管的格局
   当前在我国,留守儿童已经成为了一个比较严重但普遍的社会性问题,由此,留守儿童的问题应该社会上各界人士和相关部门做出更多的努力。相关部门辅助建立起完善的留守儿童教务管理体系,家庭和社会都要充分发挥自己作为辅助的作用。加强对三农问题的关注,让更多的农村儿童在学習中和生活中得到切实的保障。全社会共同努力,为留守儿童建立一个保障其健康成长的空间。从我国发展的角度来看待“三农”问题,将其作为重要的社会问题之一,从根本上解决其带来的隐患,促使我国儿童都能实现健康的发展。
   三、结束语
   总之,我国是一个农民人口占大多数的国家,农民进城务工是我国社会经济发展的客观要求。农村留守儿童的教育不仅对家庭、学校而且对我们整个社会教育体系都提出了严峻的挑战,留守儿童的教育任重而道远。这是值得重视的一个重要问题,也关系着一代人是否健康成长的问题。
  参考文献
   [1]高虎龙.农村初中留守儿童厌学原因及对策[J].课程教育研究,2017(09):227-228.
   [2]杨启彦.农村初中留守儿童存在问题的透视及消解[J].教学与管理,2016(28):23-26.
   [3]翟莉.农村初中留守儿童的班级教育原则与策略[J].合肥师范学院学报,2016,34(01):44-48.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14824948.htm

服务推荐