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初中体育教学存在的问题与对策分析

作者:未知

  摘 要:体育教育如今已经成了现在初中素质教育中不可忽视的一环,提高学生的身体素质,促进学生的全面发展,是体育教育的最基本要求。受传统应试教育的影响,体育课向来不被重视,学生对上课的兴趣也不大。要解决这些问题,就需要针对初中体育教育中存在的问题,寻找相对应的政策,提高学生的兴趣,完善体育教育的相关项目。
  关键词:初中体育 对策 教育
  因为现代社会的发展与平衡,对于文化知识的要求也越来越高。初中体育教育也渐渐成为一门必修课,学生和教师都对此产生了广泛的关注。因为教学理念以及教师能力的落后,教学方式的单一,都对体育教育产生了一定的阻碍和影响。要在此基础之上实施到位,让学生达到能够锻炼身体,促进全面发展,早日成为社会主义接班人的目的,就必须运用有效的政策来改变当下的现况。[1]
  一、初中体育教育存在的问题
  1.教师方面的因素
  (1)职业压力因素
  因为课程改革,课程的内容和实施管理都发生了变化,而在实践过程中,自然不能直接以原来的方式来授课,而是需要在逐渐探索的过程中,找到最适合学生和教师的方法。由于教师的职业受各种压力,往往难以凭借个人意愿来决定授课工作,而且在学校教学工作中,由于考核、管理、待遇等因素,教师的压力只增不减。现在初中体育教育考核改革制度本就不完善,体育教师的待遇也不如人意,加大了教师的消极心理。又因为家长的不理解,中考制度的压迫感,导致了对体育教师的误解,更加难以展开体育教学工作,也增加了教师的倦怠心理。[2]
  (2)教师专业素养不够
  新课程改革的推行,是全方面的,包括了体育素质的发展。因为体育教师本身的专业素养不够,学校安排的体育教师存在着非专职现象,有些初中的体育教师直接是其它科目的老师担任的,或者体育课经常被占用,纯粹当做课外娱乐项目来实施,根本就没法锻炼体育教师的职业素养和技能。这不仅在最后影响了学生们的体育课程质量,还决定了初中体育教育的水平高低。所以体育教师的专业素养还是很重要的。[3]
  2.学生方面的因素
  (1)学生对课程认识不够或缺乏兴趣
  学生对于体育课的印象基于传统教育,认为体育课就是玩耍和放松的课程,丝毫不会约束自己去学习体育技能,浪费了课堂时间,考核只要求自己达到及格就行。有时因为太阳太大,或是天气寒冷就借故请假,如果教师同意自由活动,就聚集在一起消极怠工。久而久之,体育课就成了摆设,学生对体育有兴趣,却对这门课程认识不够,并且存在被动接受课程的因素,体育教育本身并没有得到重视。
  (2)学生没有主动锻炼身体的意识
  学生对体育课消极怠工,存在消极抵触情绪,对教师的授课会有一定影响。对于体育教育这种集体性项目,不少同学的责任心不强,协助搬运器材的积极性不高,只是想要使用设施却不愿意保护器材,甚至在课上完了之后不愿收拾,用过的体操垫被拖在地上走,篮球足球经常性丢失,不仅如此,还会互相推卸责任,没有团结精神,对于队友也时不时会出现霸凌现象。加强学生的体育锻炼的习惯,帮助学生制定科学的有效的体育锻炼计划,督促学生完成相应的体育锻炼,长期坚持下去,学生感受到生活和自身的变化,便能形成主动进行体育锻炼的习惯。
  二、初中体育教育的质量和对策分析
  1.教师学会热爱本职工作,不断充实自己
  教师每天的工作都是千篇一律的,但是面對的学生都有独特的个性,所以教师的教学内容进程都应随着学生的进步而不断开拓和探究。教师保持工作的热情,不断充实提高自己,以免出现倦怠心理。为了适应课程的改革和新理念,教师需要通过学习来更新自己的固有理念,每次设定一个目标,对教学工作保持乐观精神,在完成后也就加深了对待工作的情感。平时多钻研,多阅读与体育有关的课外资料,熟练掌握学生心理,不断提高自己的业务水平。
  2.教师采取多种方式教学,激发学生的学习兴趣
  传统体育教学总是存在多种弊端,对学生的兴趣爱好没有足够的重视。因此,体育教学应当采取创新方式,让学生的积极性得到发展,努力创造一个和谐、进步、平等、自信的教学氛围,通过提高教学质量来促进教学进程。教师可以适当的组织一些竞赛,比方说:接力赛,追逐跑比赛等等,充分调动学生的积极性,将游戏元素运用进来,培养学生的团结合作精神,改变学生的传统观念,将体育课开展的多姿多彩。
  3.培养学生科学的体育锻炼习惯,建立吃苦耐劳的进取精神
  初中体育教育的教学方式一向单一,教师整体素质偏低,在教学中并没有重视学生的主体位置,再加上学校体育器材、场地、学生人数的限制,导致学生对自己感兴趣的体育项目没有锻炼的机会,而同时,教师对学生的能力没有深入探究的意思,不利于学生的创造性发展,没有利用科学的方法来教育学生,培养学生主动进行体育锻炼的意识。教师需要利用榜样的力量,一个带多个,帮助学生认识到科学进行体育锻炼的好处和习惯养成的现实之处。在平时有意进行科普,并且抓住时机,进行思想观念矫正,建立起学生吃苦耐劳的进取精神。
  4.树立学生的自信心理,创造有利于学习的环境
  有些同学在体育方面没有天赋,然而可以通过练习和体育技巧的学习来逐渐达成目标,只不过在这个过程中,难免缺乏自信。教师应当适时在学生取得进步或者对体育技能的学习充满疑惑的时候,提出建议,并且给出一定的鼓励,帮助学生在没有心理负担的情况下进行体育锻炼,更有利于学生的学习,以及培养学生优良的品质。
  结语
  总而言之,初中体育教育不仅要重视,还要在文化教育的重视程度上,帮助学生形成良好的锻炼意识,建立正确的体育训练态度。教师应当对学生着重进行能力的培养,课堂教学时,可以适当的在体育技能和相关知识普及中增加一些游戏方面的元素,来提高学生对于体育锻炼的兴趣,改变学生在体育教育方面的传统观念。进一步促使他们能够自觉的进行体育锻炼,增强自身的体魄,提高自身的身体素质。
  参考文献
  [1]白玉华.初中体育教学存在的问题与对策分析[J].学周刊,2018,(25):164-165.
  [2]徐广柏.初中体育教学存在的问题与对策分析[J].中国科教创新导刊,2009,(36):232.
  [3]方立春.浅析初中体育教学存在的问题与对策[J].文理导航(下旬),2015,(05):99.
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