在线客服

咨询热线

当前初中校园足球教学存在的问题分析及对策探讨

作者:未知

  摘  要:随着素质教育改革的不断深化,我国的体育教育教学受到广大师生的广泛关注。足球运动作为体育教学中的重要组成部分,同样也受到高度重视,成为了校园运动中的一项热门活动。足球作为世界第一运动,能够帮助青少年健身健体,提高他们的团队协作能力,给初中教育生活增添了许多的乐趣。本文围绕初中校园足球的发展现状进行探究,针对其中存在的問题及具体的实施策略进行探究,以供大家借鉴参考。
  关键词:初中  校园足球  体育教学  身体素养
  中图分类号:G807                                  文献标识码:A                         文章编号:2095-2813(2019)05(a)-0095-02
  在初中教育中,足球活动是校园体育教学中的一个重要的部分,也是近些年来党和中央大力关注的一项教育项目。初中校园足球活动的开展,对增进学生的运动技能和身体素养起到积极的作用。但是,校园足球运动在面临发展机遇的同时,也呈现出了一些突出的问题,尤其是在教育师资力量匮乏、体育教学基础薄弱的农村地区,校园足球运动的推进面临着瓶颈,亟待广大教育工作者予以解决。因此,本文围绕初中校园足球存在的价值,从培养学生的运动技能及良好的运动习惯制定一系列的教育措施,使校园足球在发展的过程中具备积极、健康稳定的教学态势。
  1  初中校园足球的教学价值
  近些年来,党和中央对于校园足球的关注度非常高。在教育部门发布的《全国青少年校园足球教学指南》 中提出了《中国足球改革发展总体方案》和《中国足球中长期发展规划(2016—2050年)》,对发展校园足球事业提出了新的要求,明确指出要结合《体育与健康课程标准》打造青少年校园足球特色校园。使更多的中小学生能够了解足球的基本知识、具备足球比赛的基本能力,熟悉足球比赛的基本要素和竞赛规则,提高学生在对抗条件下展示出的足球基本技战术能力。
  在校园足球的各个教育节点上,初中作为青少年足球教育的一个重要阶段,使学生能够获得强身健体、积极乐观的学习品行,在现代教学中也起到了丰富校园文化生活、提高学生身体健康的作用。 数据显示,当前校园足球注册人数已经超过19万人、校园足球人口达到了270万人,覆盖了全国46个城市和两千多所中小学,由此可见,校园足球的教学具有重要的价值意义。
  2  初中校园足球存在的问题
  2.1 教学观念十分传统
  在初中阶段,初中校园足球教学的观念十分传统,除了体现为教学理念的传统,还表现为家长、社会对于足球课程的误解上。一些家长认为,足球运动使没有前途的事情,不愿意让孩子从事这项运动。同时,一些教师和社会在足球意识的培养上,没有尝试对学生进行高层次的指导。从足球教学目标设定、教育考核评价上,教师容易忽视学生的素质和个性发展,无法更快的掌握足球技术训练的技巧和策略,忽视了学生的个体差异性,因此使校园足球的改革和创新面临一系列的问题。
  2.2 学生学习意识的缺乏
  在校园足球课程中,笔者了解到学生对于这一体育技能的学习兴趣不高,教师在实施足球训练的过程中,只关注一些表现专业、天赋突出的足球球员,足球运动基础较差的学生在学习意识不强,缺乏学习足球的信心。再加上学生受初中课程的限制,空闲时间较少、对于网络游戏、智能手机等娱乐设施的关注远远大于对足球运动的兴趣,导致校园足球的实施效果欠佳,学生学习的深度和广度都有待加强。
  2.3 教育教学资源不足
  尽管我国初中教育水平在逐步发展,但是但从校园足球这一部分来说,受学校教学空间的限制,很多学校都存在着教育资源不足的问题。尤其是在一些农村学校,足球场的设置并不完善,无法达到相关标准水平。同时,在体育教学的师资力量上,无论是教材的设置还是相关体育器材的配备都不够完善,缺乏一支专业、严谨、踏实的师资队伍,教学经费短缺、教育培训较少,足球教育变得更加困难。
  3  当前增进初中校园足球教学的具体对策
  为了进一步提高校园足球的建设水平,学校管理者要和教师要从不同的方面入手,采取有效的措施来提高校园足球的建设水平,使更多的学生参与到足球运动之中,进一步完善现代体育教育的发展体系。
  3.1 改变原有的教学观念
  为了让初中生充分认识到校园足球的乐趣,教师要通过多种形式,创新发展理念,拓宽教育意识,使学生、家长乃至社会都能够充分感受到足球运动的快乐。首先,教师要改进初中校园足球的配套教材内容,逐步解决初中校园足球存在问题。在教材内容的设置上,通过定期调整教学方案,结合学生的体质有效提高足球运动训练的有效性,要针对学生的学习状态,制定合理的训练方案。其次,在“阳光足球”的发展理念下,教师要将“德智体美”全面发展作为初中教育的发展中心,通过组织学生观看大型足球比赛等形式,提高学生的学习热情。通过《致家长的一封信》等形式,凝聚学校和家庭双向的教育力量,使学生能够身处于一个浓郁的足球氛围之中,充分感受足球运动的学习乐趣。
  3.2 提高学生的学习热情
  在一些农村地区,学生对足球课程的学习热情不足,想提高教育成效,就必须营造浓郁的学习氛围。教师可以通过定期举办足球比赛或足球文化宣传等活动,让学生能够深刻认识到足球运动的文化价值,进一步提高学生足球理论知识、实践技能的认识。使学生和教师之间凝聚和谐的学习氛围,让学生能够抒发个性,充分展示自己的学习热情。其次,通过形式多样的教育活动,以足球联赛等集体项目,在初中校园中形成稳定的基础,吸纳更多的初中生参与到学习中。   3.3 建立专业的教育师资
  学校管理者要立足足球建设,通过硬件、软件设施,建立一支专业的教学队伍。要通过相关部门的支持、和爱心公益团体的合作,筹集资金建设塑胶场地或人工、自然草地。使学生能够在丰富的教育资源中,具备更大的学习空间。同时教师要创新型的融入竞赛教学和游戏教学,逐步增进学生参与足球学习的积极性。在优化足球教学评价体系的同时,使学生能够在专业的师资教学中,提高对足球知识的汲取和掌握。
  3.4 开发足球训练场地资源
  为了改变足球训练场地的局限和约束,学校要争取更多的社会资源和企业支持,在校园内建造专业且达到相关规模的多功能足球场馆,并且根据场馆的规模情况,开展三人制、五人制或七人制足球赛事。对足球场地的建设要进行科学合理的规划,要让学生拥有观看比赛和训练的场所。同时积极拓宽场地维护、扩建等方面的资金融合渠道,吸纳更多的帮扶力量。其次,要加大宣传力度,定期举行不同级别的足球运动赛事,达到足球运动教育资源的常态化。
  3.5 综合“体德智美”多项教学
  青少年只有具备强健的体魄,才能够实现我国足球事业的未来发展。而坚持不懈的开展校园足球运动,也成为了提升青少年身心素養的重要手段。从校园足球的教育价值上看,教师要以“体德智美”多项教学为中心,开展阶段性的足球教学。首先,教师要增进足球“体教作用”,提高学生的灵敏、速度、耐力,有效解决青少年体质下降的问题。其次,教师要围绕校园足球展开“德育教学”,通过校园足球中凝聚的发展理念,深化学生健康教育、塑造健康人格上具备积极的意义。再次,要展开“智育教学”,使学生在不断地运动之中,缓解学生的学习压力、达到身心的全面放松。最后,校园足球教育的实施还要推进“美育作用”,通过组织学生探寻足球运动中的人体之美,能够帮助学生欣赏活力和激情的完美碰撞,给予学生力量和协作的深层感悟。
  4  结语
  综上所述,初中校园足球作为一项集专业性和系统性为一体的学科,在日常教育过程中面临着突出的问题,不但影响了学生参与足球运动的积极性,而且还对培养学生的运动技能产生了负面的影响。为此,广大教育工作者要立足学生的实际情况,在初中校园足球的开展过程中,很对足球教学所存在的主要问题进行积极的研讨,不断保持推陈出新、与时俱进,从理论和实践两个方面提高初中校园足球的发展成效。
  参考文献
  [1] 丁霞,杨洪林,黄林.重庆农村小学校园足球运动的现状及对策研究[J].重庆第二师范学院学报,2017,30(5):82-86,100.
  [2] 刘鸿斌.初中校园足球教学中的困境及突破策略探讨[J].当代体育科技,2017,7(36):57-58.
  [3] 王小红.初中校园足球存在的问题及策略[J].当代体育科技,2017,7(25):139-140.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14904928.htm