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高中德育工作中生命教育的问题与对策研究

作者:未知

  摘 要:随着新课改的不断深入,高中德育工作的教学模式也面临着相应的转变。德育工作为高中教育的基础教学部分,在探索生命教育培养方面需要引起重视,及时更新升级高中德育工作教学技术手段,为提高高中德育工作教学水平做好铺垫。
  关键词:高中;德育工作;生命教育;对策研究
  【中图分类号】G 641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)15-0152-01
  在我国高中德育工作教学阶段,是学生们人生观、价值观和世界观的重要形成时期,该阶段德育工作知识的学习对于学生的人生发展尤为重要。在这一阶段,将生命教育作为重要的综合素质去培养,可以充分提高学生们德育工作学习的兴趣。本文尝试以高中德育工作教学为研究对象,深入探讨了如何在在课堂教学中渗透生命教育的学习思想,让高中学生在学习德育工作知识的过程中感悟生命教育,在潜移默化的过程中树立对生命的敬畏和真爱意识。
  1.高中德育工作中生命教育出现的问题
  (1)网络游戏对生命教育的消解
  在高中生的成长过程中,身体机制和心理素质也是一个迅速发展的过程。如何调节高中生的心理机制与身体机制,健全学生素质发展,培育学生的生命教育是高中德育工作教育的重要话题。进入21世纪以来,互联网信息技术得到了迅猛发展,学生们在校外获取信息的渠道越来越多,网络游戏严重影响学生们的身心健康,成为学生生命教育的重要消极因素。
  (2)教师的生命素养未得到应有重视
  在高中学习期间,学生的心理和身体都在显著的发育过程中,学生们乐于获取外界的知识和认知,愿意去感知外界新鲜的事物,但是教育活动本就是师生间信息交流的过程,在这一过程中师生通过互动交流,在生命教育中得到成长和进步。因此,师生是彼此依存的矛盾共同体,都生活在生命教育的场景中,共同为了生命的尊严和自由而努力。但是鉴于我国特殊的教育国情,教师往往被当做生命教育的工具,这本身就是一种对生命的漠视,对于教师开展生命教育是一种不利因素。
  2.高中德育工作教学阶段生命教育培养的对策
  (1)及时革新高中德育工作教学思想,注重生命教育素质的培养
  信息时代的来临为高中德育工作教学带来了重大的变革,在教学技术上也带来巨大的冲击和挑战。高中德育工作教学与生命教育的融合为学生们的高中德育工作学习打开新的一扇门,也为高中德育工作教师的课程教学提供了广阔的空间。传统的教学课件和教学方法已不再适用,学生们有了学习高中德育工作更便捷的平台,高中教师必须迅速转变角色和自身定位,制定合适有丰富趣味性的课件,加强与学生间的互动,充分利用各种沟通交流软件,将自身所讲的知识和课文背景做好详细的介绍。
  (2)高中教师必须以生命教育为重点,制定针对性的教学方法
  以生命教育为重点开展我国高中教育,对于我国教师教学提出了更高层次的要求,在高中德育工作教学课堂上融入生命教育知识,必须因材施教,依据学生的不同能力制定针对性的教学方案,从而充分调动学生们高中德育工作学习的兴趣。微课的教学模式,即高中教师通过制定关于生命教育教学的小视频为教学载体,将细微的高中德育工作生命教育知识融入其中,通过视频浏览学习的方式将生命教育的思想传授给学生。教师还应加强学生心理素质的建设,对学生在学习过程中产生的心理变化要及时观测和引导。高中教学阶段,学生们的学习压力比较大,身心也在发育成长阶段,在该阶段会面临一些心理层面的的困扰,如果不及时排解容易引发不良的后果。这就需要我们高中德育教师要加强学生们的生命教育,结合一些先进的生命教学方法,比如负重感恩法、生命状态比较法、生命时光计算法等。引导学生敬畏生命、热爱生活。此外,教师还应对学生们的心理状态做到及时观测、及时疏导,缓解学生们学习生活中的压力,为学生们的身心成长保驾护航。
  (3)引导学生树立生命敬畏精神,完善生活习惯
  在高中德育工作渗透生命教育的教学过程中,要将自然生命教育作为重点,引导学生树立其对自然生命的敬畏之心。自然生命是每个人的生存权利的存在体现,也是人们开展社会活动的基础。然而,生命又是脆弱的,据最新数据统计,当前自杀在我国青少年死亡原因中所占比例高居榜首。从目前我國的高中生命教育效果来看,对高中生命教育和生命敬畏精神的引导仍有很长的路要走。因此,我国生命教育要把敬畏生命当做第一要义,加强对学生生存状态的关注,增强学生们的自我保护意识。例如,定期召开班内讨论会、主题班会等方式,利用互联网媒体、电视等信息技术手段,开展安全知识教育和安全演练,加强对学生心理层面的疏导。此外,还可以从生活习惯入手,培养学生们良好的生活习惯,让学生们养成热爱生活的好习惯。
  3.结语
  综上所述,本文以生命教育为研究对象,阐述了高中德育工作教学培养生命教育的策略和方法,认为培养高中学生的生命教育有助于年轻学生的成长和发展,对于学生的身心健康也大有帮助。在德育工作教学中渗透生命教育,可以让学生变得更为自信,在团体活动中发挥带头作用,激发学生的爱国、爱党情怀,树立学生的社会责任感。
  参考文献
  [1]胡静静.德育新理念视野下的生命教育[J].牡丹江教育学院学报,2012(5):98-99
  [2]贺彩艳.高校德育工作渗透生命教育初探[J].陕西教育(高教版),2011(Z2):90-91
  [3]魏雪婷.论中学德育中的生命教育[J].科教导刊-电子版(中旬),2017(3):71.
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