谈小学班主任德育管理策略

作者:未知

  摘 要:随着学生的数量不断增加,以及个性化的多样化呈现,这些都为班主任的管理工作提出了很大的挑战。因此,在具体落实小学班主任管理工作的过程中,应当主要了解小学生,从小学生需求的角度出发来合理教育、管理、指导学生,促使学生良好发展。所以,优化落实小学班主任管理是非常必要的。
  关键词:班主任;管理策略;沟通;以德服人
  【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)15-0155-01
  小学生作为祖国的花朵与社会的希望,他们的德育的好坏直接影响到了将来整个社会的发展状况,还与中华民族伟大复兴的实现密切相关。所以,作为班主任,不仅只是采取某些措施提高学生的成绩,还要加强对学生们的德育教育。这一方面的教育学校还只是在思考与实验的阶段。所以,本文针对如今的这种形势,本文就小学班主任如何加强对小学生德育方面的相关措施进行探讨,希望能够给广大小学班主任一些帮助。
  1.沟通心灵,树立正确观念
  小学高年级的学生在思想意识方面已经有了很大发展,而这时也是培养其正确观念的最佳时机,因此班主任应该及时与学生进行心灵上的深入沟通,引导大家向着正确的方向思考。
  比如,有些学生带有轻微的叛逆心理,明知道哪些行为是不对的、不允许做的,还会故意去做,面对那些“明知故犯”的学生,我会积极找到他们谈心。如利用课间或者放学后的时间约他们到办公室,与他们聊聊天,以朋友的口吻和语气,问问他们的近况,初步判断他们的这种叛逆是否有其它诱因。如果是家庭的原因,我会详细了解学生家庭里的矛盾以及涉及到的家长是谁,然后积极与家长取得联系,力图从家长方面入手来解决学生家里的问题,如曾经有一个比较叛逆的同学是由于父母离异导致性格突变、对生活失去信心。于是,在我的沟通下,父母达成一致,每周都会抽时间来陪他,这位学生的行为也慢慢得到了改善;如果学生不是受到外界因素的干扰,而是自身的年龄特點引发的叛逆,我会深入到学生自身这一根源,带他一起分析其叛逆、不受管制的后果,引导他看到这样的行为于人于己都是不利的,力求让他从心灵上真正意识到自己行为的性质,许多学生在我的沟通之下,不仅可以辨别自己行为的严重性,同时也表示出了弥补的意愿,这样说明他们真正受到了教育。
  2.以德服人,感染带动学生
  作为班主任,对学生的观察、关心和帮助是必不可少的,首先,要善于观察学生的情绪变化和行为活动,如我经常会发现哪些学生近期上课频繁说闲话、哪些学生变得沉闷而不愿意与大家一起活动了、哪些学生的成绩突然下降、作业完成的质量也不如从前了等等;其次,根据观察到的情况,班主任可以去关心和帮助这些学生,如以自己的经历来激励学生,给大家讲讲自己是如何自制、如何奋斗的。再如,主动带领那些消极、沉闷的学生加入到集体中来,一起玩耍、一起学习,带他们融入到集体中。曾经有一名学生突然变得沉默寡言,据了解所知,该生家里条件比较艰苦,穿着和用的物品如文具等都不如其他同学,因此产生了自卑心理。于是,我拿着他用得只剩下一小段的铅笔,向大家表扬了他朴素的品格,并告诉大家要互相帮助,精神上的富有比物质条件更加可贵;班主任还可以找到成绩下降或者迟迟得不到提升的学生,了解其中原因,主动沟通各科教师来一起分析这些学生成绩的影响因素,制定一系列策略,如上课多提问他们、评判作业时适当地给他们写几句鼓励的话语等。
  班主任的一言一行,都会成为学生们模仿的内容,而自身的德行带动、感染学生,才能让大家一致形成积极的氛围。
  3.重视宣传,培养自控能力
  宣传的作用不可小觑,班级的风气、精神风貌都可以受到它的影响,班级德育的宣传就像座右铭一样可以时刻提醒学生、约束学生,是培养其自控能力的有效措施。比如,我会跟学生们一起将班级的墙面和后黑板贴上一些宣传标语,如“原谅自己就是堕落的开始”“只争朝夕,永不言弃”“知识改变命运,学习改写人生,教育改善人格,反思启迪智慧”,等等,这些标语和口号时时刻刻都在提醒学生,要自制、勤奋、好学和勤于反思等,给学生压力的同时也赋予他们动力。
  4.组建班干部队伍,细化班级制度
  班级干部是班级正常管理的中坚力量,对于辅助班主任的工作起到了非常作用的作用。所以,班主任在选取班委时,要严格把关,仔细衡量,根据管理,思想素质,人缘等诸多因素去选取适合担任班委的学生,使得在自己今后的德育教育过程中,以及班委的带领下,使得每名学生都能够投入到德育的践行过程中,实现自我管理。
  班主任对班级的管理,要制定相关的班级纪律学习的相关制度,并将其落实到细微之处,引导学生们在细小之处都能做到最好,从而能够培养他们日常生活中好的习惯的养成,提高他们的自律意识。
  总之,在我国教育领域中越来越重视小学教育的背景下,班主任管理工作的有效落实至关重要,既有利于小学生学习水平的提高,又有利于小学生的健康成长。而对小学班主任的管理工作进行有效开展,要通过多方面措施的应用实施,注重和实际的情况相结合。班主任是陪伴学生最为长远的监督者,所以要能够充分的保障从自身做起,为学生树立榜样。通过此次的理论研究,对小学班主任的管理工作开展就能起到促进作用。
  参考文献
  [1]杨秀玲.小学班主任德育管理方法的教学探究[J].新课程(中),2017(08)
  [2]杨慧.小学班主任德育管理的探索[J].中国科教创新导刊,2014(03)
  [3]高天水.浅议把小学德育教育做实做细[J].吉林教育:综合,2015(5X):258
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