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让儿童用乐器快乐地表演音乐

作者:未知

  摘 要:《義务教育音乐课程标准》明确指出,器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达能力,发展创造力有着十分重要的作用。因此,器乐教学是引导学生学习音乐的途径之一,既是音乐教学的重要内容,也是促进音乐教学的有效手段和途径。我们知道,苏少版小学音乐教材中的二声部合唱歌曲占有一定的比例,在平时的教学活动中,运用小器乐参与小学课堂合唱教学,能有效解决合唱中的音准问题,从而避免声部间的相互干扰,最终使学生唱出准确和谐的和声,达到完美的合唱效果。因此,将器乐进入小学音乐课堂教学是音乐教学改革的重要内容之一。
  关键词:小学音乐;器乐教学;策略
  【中图分类号】G 613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)15-0122-01
  重视器乐教学在小学课堂教学的运用,以及适当运用器乐融入和丰富校园生活,是现代音乐教育教学的一项改革方向。器乐教学对培养学生的音乐能力、提高学生的音乐文化素养具有重要的意义。借助器乐教学操练可以培养学生的审美情趣,发展儿童活泼向上、积极乐观的情绪性格,丰富他们的内心情感。本着这样的教学认知,笔者选取苏少版小学音乐第七册第五单元《浪花里的歌》中的《水乡歌儿多》——一首带有民歌风的儿童歌曲,设计安排器乐进入课堂教学,尝试开展音乐课教改。这首歌曲是八三拍,五声羽调式,单二部曲式结构。歌曲句中的休止、衬词的反复出现,以及合唱的支声配置,都增添了欢乐的生活气息与浓郁的地方特色。课前我对本节课做了精心的准备,但课堂上学生的反馈表现却很不尽人意,显得跑调、节奏紊乱、两个声部基本配合不起来。可以说,这节课的教学有些失败。我很生气,觉得是学生上课时注意力不够集中,也埋怨该班学生音准不好,导致本课教学出现诸多问题。
  于是,我又挑了一个在我看来音准相对较好的班级继续教学,但问题仍然存在。我百思不得其解,学生为什么在唱单声部旋律时可以唱准,当出现两个声部时就会相互干扰呢?后来我请教我的老师,她解开了我的疑惑。她指导我说:“你可以试着让部分学生用陶笛来吹奏合唱部分的旋律,让孩子用乐器来表演音乐啊!”
  “让孩子用乐器来表演音乐!”如今音乐新课程标准提出小器乐进课堂,器乐教学的本质是教儿童通过乐器来表演音乐,器乐教学实际上教的是音乐而不是乐器。于是,我拿出教案,设计了《水乡歌儿多》第二课时,我从歌曲表达的水乡情绪发展线索出发,把第二课时教学规划为五个部分,依次是:憧憬水乡、漫步水乡、烟雨水乡、畅游水乡、惜别水乡。
  1.小器乐进课堂要讲究教法,有机抓住时机
  在每一课具体的教学活动中,比如小学课堂合唱教学,要有机巧妙地穿插运用小器乐来进行教学,使用时机有时候是为了用操练小器乐激发儿童音乐的学习兴趣,有时候是为了用小器乐演奏有效解决合唱中的音准问题,避免声部间的相互干扰。小器乐进课堂的相机操用,最终应当使学生兴致勃勃的学音乐,能唱出准确和谐的和声歌曲,达到完美的合唱效果。因此,借助小器乐进课堂,对于年轻教师改进音乐课堂教学,突破教学环节中的难点,具有十分明显的帮助和促进。笔者认为,小器乐进课堂,也是音乐课达到教学目的的重要手段。
  2.小器乐进课堂要动静搭配,实行张弛交替
  著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过:“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁,事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域,在这一领域内,它为我们音乐教学提供独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。儿童们充满着喜悦的心情,在教师的指导下,一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。”这精辟的论述,道出了器乐教学的宝贵价值与意义。小学生正处于身心发展最迅速的时期,他们具有丰富的想象力,充沛的情感,他们活泼好动。但是,儿童的注意力集中维持时间短,要求小学生整节课都一直跟着老师听、唱、读、说、跳、动是困难的,也是不够现实、合理的。作为教师,我们要多创造机会,实行交替、安排学习活动要有张有弛,让儿童在课堂音乐学习中动静搭配,主动参于到各种音乐的自我体验活动中去。要借助器乐演奏,让学生获得音乐艺术审美的愉悦体验,进而培养学生良好的审美情趣,发展其艺术素养。
  3.小器乐进课堂要强化训练,促进素质培养
  笔者通过典型课《水乡歌儿多》案例的教学试验,真切地感受到器乐进课堂的意义非凡。这就需要强化训练,培养儿童的演奏技能,使之感受不断地有所长进。小器乐进课堂其积极促进的意义在于:①小乐器进入课堂对学生的观察力、注意力、动手操作能力、审美形象的想象力、乐曲旋律的创造力、合作协调能力等多方面能力的培养,都有很大的促进作用。②小器乐进课堂,能够在音乐课教学中,更好地培养学生锲而不舍的行为追求和顽强奋发的意志品质。③通过演奏小器乐美的旋律曲调,不但能激发与影响学生的学习情绪,提高音乐学习的积极性,而且可以熏陶审美情怀,促进智力的开发,陶冶儿童情操,净化学生心灵,培养学生的艺术才华潜能,提高受教育者的综合素质。
  4.结语
  总之,作为一名入职不久的年轻音乐教师,我在日常音乐教学活动中,要加强课程和教材教法的钻研学习,打好教学工作基础。要吃透课程标准精神,立足于学生的实际。要认真分析教材把握教学目标,对小学音乐的每一册教材、每一篇、每一课教学内容,都要准确地分析确定目标要求。在认准小器乐进课堂方向之后,要善于坚持而轻易不放弃。对于小器乐进课堂,要讲究选用恰当地教学方法,提高教学的有效性。
  参考文献
  [1]刘燕.文化创新教育融入小学音乐教学的重要举措[J].考试周刊,2019(24)
  [2]贾辉.小学音乐教学中游戏的运用[J].通俗歌曲,2015(11)
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