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微课,让小学音乐课堂鲜活起来

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  摘 要:众所周知,微课是一种新的教学模式。在小学音乐教学中运用微课,能够取得传统教学方式难以取得的效果。在微课教学中,可以利用微课导入、乐理教学、器乐演奏、音乐鉴赏等各个环节,从而调动学生学习音乐的积极性。本文围绕如何运用微课开展教学进行阐述,旨在促进教学效果的提高。
  关键词:小学音乐;微课;鉴赏;节奏
  【中图分类号】G 613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)15-0057-01
  音乐微课作为一种全新的教学方式,它是以视频教学为载体,同时也包含了教学规划、教学材料、鉴赏的乐曲等内容。学生们可以在课堂上观看视频,生动有趣的内容、动听的声音都会带给他们不一样的课堂体验,增加学生们对音乐的喜爱。学生们可以在轻松愉快的氛围中学到东西,提高了学生对音乐学习的兴趣,活跃了学生的积极性,同时也大大提高了学生们对艺术与美的鉴赏水平。
  1.利用微课让乐理知识变得生动形象
  音乐的理论知识一般都是比较枯燥无聊的,而且比较难理解与记忆。小学生年龄比较小,心理不够成熟,教师需要抓住小学生这一特点,在教学理论知识的同时,充分利用好视频的作用,生动有趣的视频能够激发小学生的好奇心,吸引学生的注意力,加深学生们对知识的印象,加强记忆,提高了学生们的学习效率。例如,在教学《小节、小节线、终止线》这一知识时,教师可以直接讲授,在播放视频的同时对其内容进行讲解。教师可以提前拍一个竹子的视频,因为竹子是由小节段组成的,学生们就可以很直观的感受小节的含义。每个节段间都会有一条隔开的线,小节线的概念也会被轻松掌握,教师再讲述小节线是用来提示强弱拍的。最后再通过运动员赛跑,把终止线的概念也讲述出来。极短的教学过程,让学生们很轻松的掌握了知识的要点,提高了教学的效率。再如,教师在教学人教第一册第一单元《声音的强弱》这一知识时,教师可以在网上寻找小狗与小鸡,小鸟与青蛙,小猫与蛐蛐三组声音的视频,让学生欣赏,这样学生们就可以很轻松的掌握了声音的强弱,彻底避开抽象繁琐的讲述。
  2.提高学生音乐鉴赏能力
  贝多芬说:“音乐是比一切智能一切哲学更高的启示,谁能渗透我音乐的好处,便能超脱寻常人无以自拔的苦难。”对音乐进行鉴赏是学习音乐的基础,也是培养学生审美观念的途径之一。音乐鉴赏的培养是为了让学生能够更好的理解音乐,能够给学生树立正确的审美观,同时对他们的人生观与价值观都会产生很大的影响。教师可以利用微课给学生播放音乐,让学生进行鉴赏,学生在欣赏时更容易体会到音乐所包含的情感,从而形成自己的审美观念。例如,学生们在学习欣赏《彼得与狼》这一曲目时,教师可以通过视频为学生播放这个交响童话,学生们可以在视频中感受到生动丰富的画面,教师再进行简单的解说来为学生加深印象。学生在欣赏结束后,教师可以引导学生发挥自己的想象,对故事进行审美二次创作,让学生进行表演。有的学生模仿狼,有的学生模仿猎人,有的学生模仿彼得,每个角色都被学生们生动形象的表演出来。
  3.利用微课构建趣味浓厚的音乐课堂
  小学生都是比较活泼好动的,爱玩是每个小学生的天性。教师需要仔细观察,抓住学生的这个特点。教师可以尝试着把音乐课堂重新塑造,为学生打造一个游戏的乐园,这样可以充分激发学生们的主动学习能力,提高了学生学习的兴趣,而且也充分活跃了课堂上的氛围,抓住学生的主体地位,让学生们能够真正的快乐学习。例如,在教学《跳圆舞曲的小猫》时,教师可以改变传统的教学方式,让音乐微课真正在课堂上体现出来。所以,教师需要知道这一教材的主要教学内容与目标,通过分析知道这一内容是让学生能够真正了解圆舞曲的含义与特点,并引导学生感受其中的情感。教师可以根据微课的短时间教学的特点,对学生进行针对性教学,教师可以先教学生一些比较简单的圆舞曲舞蹈,然后教师可以通过视频播放乐曲,让学生根据曲子的节奏感受舞蹈的节拍。让学生能够带着问题去进行每个实践活动,这对小学生的音乐学习有着非常重要的作用。
  4.利用微课帮助学生把握音乐节奏
  著名的音乐家海顿说:“音乐是节奏的艺术,通過节奏唤起人们的审美意识。”小学生对音乐节奏的把控能力,对他们、对音乐的学习都有很大的影响,在音乐课堂上采用微课教学,有利于学生提高对音乐节奏的把控,通过视频的方式,教师可以对学生进行针对性教学节奏知识,引导学生加强对难度比较高的节奏进行训练,教师也可以适当的降低节奏的难度,给学生带来不同的体验与感受。例如,在教学《大雨和小雨》这一内容时,教师可以借助微视频的动画,让学生做拍手、剁脚等动作,学生们可以在做动作的同时,感受视频音乐的节奏,让学生感受到音乐里的节奏特点。微视频也可以全面展示各种动作,能够让学生随着学习视频的动作形成节奏。在训练时,教师可以观察每个学生的学习能力与问题,对不同的学生进行不同的训练,对每个学生存在的问题一一纠正,从而提高学生的学习效率,也可以让学生感受训练的快感。
  总之,在音乐课堂上采用微课教学能极大的提高学生学习兴趣,同时也可以提高学生在课堂上的注意力,让学生的思想高度集中在学习上。尽管我国“微课”的教学方式并没有被普遍开展,但是教育不可以急躁冒进,需要适应的过程,微课教学还是需要每位教师大胆的探索与实践。
  参考文献
  [1]翟红蕾.首届中国微课大赛之音乐微课作品分析[J].音乐时空,2016(07)
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