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浅谈小学语文情感教学中如何守护留守儿童内心

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  【摘要】农村小学语文教师应通过改革教学方法,用真情实感教育学生,培养学生学习语文的兴趣,以达到小学语文新课程标准的目标和要求。并且,通过语文知识的学习培养学生健康的人生观等等。所以本文就是简单的介绍一下,小学语文情感教学中如何守护留守儿童内心。
  【关键词】留守儿童  情感教学  学习兴趣  小学语文
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)20-0155-01
  一、农村小学生的现状
  农村学校大多偏远,学校基本上是一些农民的孩子,这些孩子中的许多人从小就不和父母在一起。据统计,近一半的父母外出工作,他们中有相当一部分人都是父亲、母亲小时候不在身边,孩子是在他们的公婆、祖父母或亲戚家里养大的,他们中的许多人从小就被宠坏了等。这些儿童有较差的习惯、自立能力、自理能力和学习能力。与过去十年相比,学校教育已经落后了,正是由于这个原因,使得当前的小学语文教学过程中需要积极的守护儿童的内心。
  二、小学语文情感教学中如何守护留守儿童内心的措施
  1.享受成功,提高学生的学习兴趣
  提高学生的意识,克服困难,最终会让他们看到自己的劳动成果,感受到成功的喜悦。小学生的情绪不稳定,即使考试失败也会使他们的学习热情一落千丈,所以教师在教学过程中,根据不同的人、对不同层次的学生提出了不同的要求。让基础好的学生有奋斗的目标,让基础差的学生看到希望。在考试中,我們不能把错误的问题推迟,制造奇怪的问题给学生造成困难,这样大多数学生可以在原有的基础上提高,让他们体验到成功的乐趣。成绩不理想的学生应认真分析试卷,教师应该当面肯定成绩、指出问题,这样他们才不会失去信心。实践证明,学习兴趣确实为学生的学习活动提供了强大的动力,使学生取得更好的成绩。
  2.热爱学生,尊重和理解学生的人格
  爱学生、尊重和理解学生、以人为本、关心学生是教师处理好师生关系的标准。爱学生不是一件容易的事情,学生更难体会到老师对他们的爱。爱自己的孩子是本能,但爱别人的孩子是神圣的,这种爱是教师教育学生的情感基础。一旦学生意识到这种感觉,他们就会“亲近老师”、“相信老师”。教育中融入爱作为一种崇高的目标,充满了科学精神,博大精深。博大精深的爱,有着非常丰富的内涵,它不仅要求教师用心爱学生,更要求教师用心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师,他们应该有很强的质量意识,他们应该努力培养学生的高尚情操,塑造他们美丽的心灵。教师只有对学生充满了执着的爱,才能激发出做好工作的高度责任感,才能持之以恒,在教育中取得丰硕的成果。爱学生是所有教师职业活动中最宝贵的情感,没有对学生的爱,就不可能有一个真正成功的教育。这种爱不能通过血缘关系和个人的好恶来传递,老师应该把它无私地奉献给所有的学生。
  爱是打开心扉的钥匙。为了把真诚的爱融入到整个班级,我们不仅要爱那些喜欢的学生,也要爱那些有更多缺点的学生。我们应该让每个学生从老师那里得到一份爱,从中汲取力量,更加自尊、自强、自信,使得学生善于观察和思考。如果学生真的觉得老师是真诚地爱他们,关心他们,帮助他们自己,他们自然会有欢迎你的倾向,喜欢接近你,真诚地接受你的教育和指导。
  3.创造有趣的情境,提高学生的学习兴趣
  根据中国学科的特点和留守儿童的年龄,设置游戏情境,将新知识融入游戏活动中。通过游戏,学生有学习新知识的愿望,使他们的注意力处于高度集中的状态,他们可以获得知识,发展他们的能力,提高他们的学习兴趣。例如,在课堂训练中,组织60秒速答游戏,教师准备几组口头问题,并把全班分成几组。每组选出三名学生作为代表。然后老师提问,让每组学生比赛回答,以得分最高者作为获胜者,或每回答一个问题奖励一个小红旗,红旗最多者为获胜者。学生在游戏中,高度集中,在不知不觉中学习了很多有用的知识,有效地提高了学生的学习兴趣。
  4.理解学生并为他们的“好”做投资
  在备课的时候,我们教师应该充分了解学生的学习状态,比如学生的基础知识是怎样的,这节课从哪里开始?学生的学习能力如何?我们应该根据绝大多数学生的接受能力来设计教学内容。例如,教材中的一些内容是抽象的,很难理解,很多学习能力较弱的学生会犹豫学习,从而失去了学习的信心,这时,我们可以根据学生的学习情况和习惯来调整教学内容。
  三、结语
  作为一名小学语文教师,要激发和培养学生的学习兴趣,使课堂教学生动有趣,就要全面优化课堂结构。只有这样,语文才能真正成为学生乐于学习的学科,才能调动大多数学生的积极性,才能大幅度提高小学语文教学的质量和学生的综合素质,也就是学生的内心。
  参考文献:
  [1]薛新宇.留守儿童学习兴趣的培养[J].中华少年,2017(07):2.
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