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立足信息基础对智障教育的有效探究

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  【摘要】智障儿童的学习特点决定了其课堂教育不能按照正常的教学效果来评价。本文针对当下智障教育课堂学习教育效率低下的问题,立足信息技术发展的基础之上进行分析,建立大数据相关培训平台,从而实现智障教育的持续发展,也进一步提升教学效率和效果。
  【关键词】智障儿童  信息技术  教学效率
  【中图分类号】G764 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)20-0060-01
  1.引言
  智障儿童的特殊性,对其教育也存在特殊性。在智障教育课堂中教师占据主打地位,但是因为智障儿童认知水平较低,有时教师花费九牛二虎之力学生却依旧原地踏步,传统的教学方式效率低下,为了促进智障儿童的学习能力,就应该结合当下信息技术,实现教学效率的提升。
  2.引入信息技术,促进智障教育有效教学
  有效教学是教学的理想状态,是教师对课程、情景以及学生关系等多方面协调的过程。想要将信息技术引用到智障教育的有效教学中,必须要从学生、教师以及资源这三方面进行探讨。
  (1)开发信息技术综合课程,为智障教育提供丰富的教学资源
  想要实现有效教学首先就要有适合学生的课程,如果没有课程其他的所有内容都是空谈。现今我国智障教育在教学中面临最严峻的问题就是课程缺失。想要解决这一问题就应该紧跟当下“互联网+”的发展趋势,将信息技术引进学校并根据智障儿童的特点开发数字课程。在课堂学习过程中教师可以按照每个学生的水平进行不同课程的搭配,能实现个性化教学。
  除此之外,信心技术的引进,还能促进教师根据智障儿童的特点,自己进行简单课程的开发,从而更具实用性,让智障儿童有着更丰富的课程,实现有效教学。
  (2)促进教师对于信息技术的学习,促进教学发展
  有效教学并不是一蹴而就的事情而是一个动态发展的事情。智障课堂的有效教育虽然有迹可循,但是想要实现课堂教学用持续不断的动力,就不能依靠传统的原则与技巧,更需要教师不断地学习,并灵活的运用到实践之中。
  现在智障教育教师的压力是极大的,不但要完成教学目标还要兼顾学生的安全问题,根本没有时间学习,所以事先自身进步阻力巨大。但是进入信息技术将改善这一问题。学校可以引进大量的智能数字设备,加强对于智障儿童的安全管理,这样教师的压力将减轻一部分。这样有利于教师将一部分精力转移到学习上,而且引入信息技术,还能实现数字化课程的学习,能全面提升教师的综合素质,从而在课堂教学中也能保持动力,实现长远发展。
  (3)利用大数据做发展评估,为有效教学提供依据
  为实现有效教学就要根据课程制定评估方案。利用大数据进行智障儿童生活和学习相关信息,并进行全方位分析,根据学生的特点制定课程,并进行课程的评估,从而能促进有效教学进程。
  3.信息技术对于有效教学促进的表现
  第一,提升课堂教育有效性,利用信息技术对于教学内容进行全方位的整合,让学生“痛并快乐着”的学习,呈现学习的做好状态,能提升课堂教育的有效性。第二,实现教学目标的动态化。因为智障学生的自我意识发展较低,缺少自我学习意识,利用信息技术的整合,根据学生状态不断进行学习目标的调整,这一动态的过程,能进一步提升有效教学。第三,促进学生学习个性化发展。智障儿童教学除了达成教学目标更需要让孩子实现发展。信息技术运用到教学之中,可以根据每个学生的特点制定教学活动,在教学过程中每一个孩子都能有所收获。由此可以看出,信息技术在智障教育有效教育中发展的作用是极大的,能进一步改变当下智障教育发展缓慢的问题。
  4.结语
  在智障课堂驾驭中,教师与学生二者之间构成一个整体,并促进这一整体的运转。但是在其中,因为智障儿童的特殊性,自我意识发展水平低,所以需要借用信息技术来解決个性化以及动态教学的问题,能实现有效教学。随着社会的发展,以及信息技术的普及,教师要从传统的教学模式中跳脱出来,利用互联网技术,提升课堂教育的有效性,促进智障儿童向着更好方向发展。
  参考文献:
  [1]黄家华.信息技术在培智学校生活语文教学中的作用[J]. 当代教研论丛,2017(11):84.
  [2]展雷蕾.培智教育信息化的成熟与收获[J].现代特殊教育,2009(01):5-7.
  作者简介:
  蔡艺山(1986.9.22-),女,汉族,本科学历,二级教师,主要从事特殊教育教学工作,曾获福建省特殊教育优质课评选活动二等奖,鲤城区优秀教师称号!
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