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浅析高中班主任工作德育实效性问题

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  【摘要】随着我国社会经济的快速发展与进步,人们对教育行业的要求也变得越来越高,传统的教育体制与理念早已无法适应时代发展的新潮流。在素质教育的大背景下,德育工作是教育工作中非常重要的一个组成部分,对培养学生的思想观念有很大的促进作用。作为一名高中班主任,在教学管理中不仅要紧抓学生的学习成绩,更要提高德育工作的质量,以此促使学生形成科学正确的思想观念。为此,本文首先分析现阶段高中班主任德育教育工作中存在的问题,然后提出一些提升高中班主任工作德育实效性的策略,希望以此来提升高中班主任德育工作的实效性。
  【关键词】高中班主任  德育教育  工作管理  实效性
  【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)20-0184-01
  一、高中班主任德育教育工作中存在的问题
  (一)班主任对德育工作不够重视
  目前,许多高中班主任的教育理念仍然较为传统,他们只注重提升学生的考试成绩,而不重视学生其它方面能力的培养。由于他们不够重视德育工作,不够重视学生的心理健康与思想品德,可能会使学生养成许多不良习惯,这极不利于学生思想品德的塑造。同时,班主任作为一个班级的管理者与引导者,不仅要负责学生们的日常学习,还要负责他们的德育教育。面对这种情况,许多班主任选择把主要精力投放在学生的学习方面,而忽略了对学生的德育教育,这在一定程度上影响了他们德育工作的实效性。
  (二)班主任的德育教育能力不足
  高中班主任一般都是由教学能力强且善于管理学生的教师担任,他们一般都是兼任某一门学科的任课教师,在日常工作中既要做好教学的工作,又要做好管理的工作,这本身就是一种挑战。当然,许多班主任都是由一些资历高的教师担任,毋庸置疑,这些教师群体往往教学能力过硬,但是他们的教学理念相对传统,对德育教育知识的掌握程度不够,加之工作对象是与教师本人年龄差距越来越大的学生,观念上的沟壑难以填平,导致有些老师很难胜任德育教育工作。
  (三)德育教育方式单一老套
  现阶段,许多高中班主任在进行德育教育工作时仍然沿用陈旧的教育方法,只顾着一味的说教,却没能让学生听到心里去,甚至还让学生产生了抵触的情绪,这种教育方式并不能够让学生理解德育教育工作的本质,不利于培养学生的品德素质。另外,还有一些高中班主任墨守陈规、因循守旧,不敢尝试先进的德育教育方式,导致他们的德育工作实效性很差。
  二、提升高中班主任工作德育实效性的策略
  (一)积极转变教育理念,加强对德育教育的认识
  要想成为一名合格的高中班主任,就必须要积极的转变教育理念,不断对先进教育理念进行学习,加强自身对于德育教育工作的认识,只有如此才能有效的提高德育教育工作的实效性。现阶段,由于受到传统教育理念的影响,许多高中班主任在实际的教育工作中没有意识到德育教育的重要性,而只是把工作重心放在学生的学习上,以提高学生的学习成绩为主要教学目标,这就使得德育教育工作的开展效率不高。因此,为了适应时代发展的需要,高中班主任要积极学习一些先进教育思想,重视德育教育的作用,把促进学生综合素质的发展作为一项教学目标,以此来提高德育教育工作的实效性。
  (二)创新德育教育方式,减少枯燥说教
  许多高中班主任的老套说教方式,容易让学生产生厌烦心理与逆反心理,不利于德育教育工作的开展。因此,高中班主任要注重德育教育方式上的创新,减少枯燥的说教,做到真正走进学生心里,让自己的教育活动行之有效,能够真正的促进学生思想道德品质的提升。
  (三)组织学生参与公益活动
  在德育教育工作中,班主任可以多组织学生参与一些实践性的公益活动,这不仅可以有效的提高班级凝聚力,还能培养学生的思想修养与公益意识。通过这种方式对学生进行德育教育,不仅可以提高学生的实践能力,还将德育教育逐渐融入到学生的生活当中,潜移默化的培养学生的思想道德品质。
  综上所述,高中班主任要重视德育工作,积极对学生展开德育教育,以此来提高学生的思想品德,促进学生的全面发展。班主任是班级的管理者,对学生负有不可推卸的责任,班主任要了解每个学生的实际情况,及时与学生进行沟通交流,帮助他们解决学习生活中遇到的问题。只有如此,才能有效提升高中班主任德育工作的实效性,才能更好的促进学生综合素质的发展,为国家培养出更多的优秀人才。
  參考文献:
  [1]邱丽颖.关于高中班主任德育创新工作探讨[J].新课程(下),2015,05:13.
  [2]张巧英.提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J].时代教育,2013(10).
  作者简介:
  钟洁(1984.1.4-),女,高中英语教师,本科学历,中教一级,研究方向:高中英语教学和德育。
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