关于高校足球训练教学创新的探讨
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摘 要：随着我国教育水平的不断提升，高校教育更加注重发展学生德智体等综合素养，因此体育教学受到了人们广泛的关注。而作为风靡全球的一项体育运动，足球能够有效强化参与者的身体素质与团队合作能力。同时其本身较强的对抗性更是吸引了大量青少年的关注和喜爱，因此成为高校体育教育中十分重要的内容。但由于受多种原因的影响，当下高校足球训练教学中尚存在一定的问题，应该得到校领导与教师的足够重视。通过采取有效的应对措施不断优化教学，确保教学效率得到显著提升。
关鍵词：高校体育 足球训练教学 问题 创新策略
中图分类号：G808 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（c）-0086-02
对体育锻炼而言，其是一种提升身体素质的有效途径。在高校教育中，为了能够有效强化学生的身体素质，开设了诸多体育训练项目，其中，足球则为非常重要的教学内容。纵观当下高校足球教学现状，其中依然存在着一定不足之处，所以，为了提升训练效率以及学生整体足球水平，就应该针对教学中的不足展开改革与创新。作为一名高校体育教师，应该积极突破传统教学思想与教学方法的限制，不断优化足够训练模式，从而有效提升高校足球训练的实效性，为高校足球教育事业的发展奠定坚实的基础。
1 现阶段高校足球训练中存在的问题
首先，教学理念较为落后，与时代的发展不相符。我国是一个非常注重教育发展的国家，除了注重文化教育，同时也注重体育、艺术类的非文化教育[1]。但是，在一些高校的足球训练中，教学思想较为落后，使教学质量受到了严重的影响。教师占据着教学主体的地位，同时控制着整个课堂，其根据自己的想法设置教学内容与教学目标，学生只能够被动接受，长此以往，就会丧失学习的主动性与创新性，从而并不利于其足球水平的提升。
其次，教学模式过于单一。在传统理念下的足球训练中，教学方法过于单一，即教师讲解知识、示范技巧，学生模仿并记忆，缺乏足够的思考空间，致使教学效率一直得不到提升。
最后，教师缺乏专业化的教学能力。在高校足球训练中，通常是一位足球教师带领许多学生，其无法兼顾所有学生，这不仅加大了教师教学的压力，也不利于学生良好的学习。且在此情况下，教师只能够实施统一教学，使学生的个性化需求得不到满足，从而影响教学效果。除此之外，教师缺乏良好的专业化教学能力，无法对足球教学进行有效的改革与创新，致使教学中的问题得不到及时改善，进而得不到理想的教学成效。
2 创新高校足球教学训练的有效策略
2.1 积极转变高校足球训练理念
在高校足球训练中，教师的教学理念指导着教学的有效开展，因此，想要使高校足球训练教学得以改革并创新，首要任务就是积极转变教学理念。校领导和体育教师在转变并创新足球训练理念的过程中，应该积极响应新课改提出的要求，充分尊重学生，并将其放在教学主体的地位上。在具体教学中，教师应该将调动学生的学习积极性作为主要目标，积极开展教学实践训练，同时强化学生足球规则、专业技术以及战术配合等方面的学习，进而在增强学生足球而理论知识的基础上，提升其实践技能。
2.2 有效改革高校足球训练模式
在高校足球训练中，想要带动学生的学习热情，提升训练效率，并推动足球教育的发展，就需要教师有效改革训练模式。在传统理念下则足球训练中，更加注重战术与足球技能;而在改革之后的足球训练中，则更加注重多样化的训练模式，以此提升学生足球水平。
首先，利用情境教学开展足球训练。在具体训练过程中，教师通过营造与教学内容相符合的教学情境，并将学生带入到情境当中，使其将注意力放在足球运动中，从而产生相关的联想与疑惑，使学生能够亲身体验足球项目，进而开发其足球运动潜能。教师应该根据足球运动的训练内容和目标，构建适当的训练情境，使学生积极主动地参与到训练活动中，进而提升训练质量。例如，在足球比赛当中，解说员的讲解充满激情，很容易将观看者带入到比赛中。在教学当中，教师可以为学生播放解说足球比赛的视频，以此带动学生的学习热情，构建犹如比赛现场的教学情境。
其次，利用探究性教学开展足球训练。在教师的引导下，学生将学习经验整合，对足球的学习方法进行创新，从而内化所学的知识与技能。在该教学模式下，教师可以借助设置问题、让学生观看球赛的方式，使学生自主发掘其中蕴含的知识，从而循序渐进地掌握知识。例如，当教师向学生讲解足球规则的时候，就可以在讲解完理论知识后，借助多媒体设备为学生播放比赛的相关视频，让学生对球员是否犯规进行评定。通过这种将理论与实践相结合的方式，提升学生的学习效率。
最后，利用互动教学开展足球训练[2]。在高校足球训练中，教师作为教学的组织者和引导者，应该为学生营造良好的互动教学气氛，充分尊重学生的主体性，引导学生积极开展合作互动学习。学生在轻松的学习氛围中，思维能够得到发散，从而在有效获取知识的同时，得到技能的提升。例如，当教师带领学生学习“传球”这一技术的时候，就可以将学生分成不同学习小组，并让其开展合作练习。即由一名学生踢球，另一名学生传球，然后改变传球轨迹，再将球传给另一名学生，因此反复练习。通过这种合作练习的方式，极大地提升了学生传球的水平，同时更促进训练效果的提升。
2.3 不断强化高校足球教师的专业化能力 在高校中，体育教师是开展足球训练的人，更是直接使用教学理念与教学手段的人，所以，教师的教学水平和专业化能力对教学效果有着直接的影响。高校足球训练在不断改革的过程中，必须重视并强化教师的专业化能力。
一方面，高校在選择和聘用体育教师的时候，应该对教师的足球理论知识和技能水平进行严格的考察。倘若考核并不及格，必须严禁其进行足球训练与教学。与此同时，学校对已经人教的体育教师，应该定期开展培训活动，通过学习和交流不断提升教师的教学水平和和专业化能力。
另一方面，教师也要注重自我能力的提升，要积极进行自我反省和自我学习，不断改革训练模式，尽量结合学生的情况与训练内容构建最好的教学模式，进而使教学效率得到显著的提升。
2.4 加强教学设施建设，积极组织开展实践活动
为了使高效足球训练效果得到提升，充足教学资金、训练器械以及训练场地等缺一不可。在不断创新训练和教学的过程中，应该确保各种设施的投入资金充足，以此保障足球训练活动的有效开展。只有这样，各种硬件设施才能够发挥出其应用的作用，从而提升训练效果，为学生开展足球比赛以及参观实训等提供更多的机会，深化学生的学习体验。
在训练过程中，学校应该多组织各学院或者临校间学生开展足球联赛，进而完善比赛制度[3]。通过制定严谨的比赛规则，对比赛中表现优异的学生给予奖励，使学生更加积极地参与到足球训练中。这儿，不仅能够强化学生之间的交流与互动，也能够提升学生的专业化技能，同时更能够培养其良好的团队合作能力，为学生将来更好发展打下坚实的基础。
3 结语
综上所述，对足球训练而言，其是高校体育教学中的一项重要内容，不仅能够强化学生身体素质，更能够培养学生良好的合作意识，推动学生身心的健康发展。作为一名高校体育教师，应该充分认识到当下高校足球训练中存在的问题，通过积极转变高校足球训练理念和教学模式，不断强化高校足球教师的专业化能力，加强教学设施建设，积极组织开展实践活动等，推动高校足球教育事业的积极发展。
参考文献
[1] 黄大鑫.当前高校足球教学与训练工作的优化创新探讨[J].当代体育科技，2018，8（26）：40-41.
[2] 褚洪洋.浅析高校足球教学训练的改革与创新路径[J].当代体育科技，2017，7（14）：24，26.
[3] 张闯，崔甲甲.当前高校足球训练教学创新研究[J].科技展望，2015，25（36）：182.
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