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信息技术背景下的大学体育教学策略分析

作者:未知

  摘  要:21世纪我国已经进入了信息化时代,以多媒体和网络技术为首的现代信息技术,成为人类发展的主要工具。所以在校园教学改革过程中,也需要融入这些最新的技术,才能够使课堂教育工作新颖有趣,学生也能够通过最佳的学习环境,学到更多的知识内容。所以,该文针对大学体育课程的教学工作开展情况进行分析,提出在信息技术背景下教学工作的改革方式,希望能够有效地改善大学体育教学环境,为学生提供最佳的学习氛围,在高科技的支持下,提高自己的身体素质和多方面能力。
  关键词:信息技术  大学  体育教学
  中图分类号:G807.02                               文献标识码:A                        文章编号:2095-2813(2019)05(c)-0082-02
  我国长久坚持的都是终身体育健康第一的素质教育口号,所以在大学校园中也是如此。体育教学工作是学生学习的重点,既能够保证学生的身体得到锻炼,通过良好的体育课程教学,也能够培养学生最佳的精神状态。而该文也是就高校体育教育工作为研究方向,提出在信息技术背景下,高校体育教学工作的开展方式,希望能够通过该文的研究,为体育教育工作提供最佳的方法,活跃课堂教学形式,改善传统的教学观念,力求培养学生自主学习能力,改善和提高学生的学习效果。
  1  信息技术背景下大学体育教学的优势
  在信息技术发展的环境下,信息技术在大学体育课堂中的应用指的就是,针对传统课堂的练习,结合使用信息技术的模式,以此保证课程的教学目标得到更加顺利的完善。信息技术在高校体育课堂中的应用,首先需要强调的就是信息技术的服务性效果,应该重点强调把信息技术应用在体育教学之中,找到应用的方法,增加锻炼的效果,使学生能够全身心得到锻炼。所以在信息技术的大环境下,高校体育教学的内容和方法,应该实现最新的改革达到最优的效果,这一点对于学生来说,有着深远的意义。不仅使学生学习到了体育知识,也能够合理地缩短学生在学习过程中的时间,加深学生对于体育学习的技术理解和记忆,提高学生的掌握能力,培养学生主观能动性,以及观察能力等。
  2  信息技术背景下大学体育教学的要素分析
  信息技术背景下的高校体育教学工作,其本质就在于需要把传统的以教师“教”为中心的教学模式,向“教和学”并重的教学模式所转换。一个完整的课堂教学系统,需要有教师、学生、素材和媒体4个大部分组成,并且按照这一个观点和思想把整个部分进行结合,使相互之间拥有联系,也能够互相作用。這样才能够实现教学工作的效果最大化,同时也能够通过具体教学工作,展现出其中的关系,使课堂教学成为一个主体。
  3  信息技术背景下大学体育教学的问题
  3.1 教师信息技术素养缺失
  在信息时代的背景下,高校体育课堂虽然能够在一定程度上与高科技相互结合,优化课堂教学的效果。但是其中依然存在着一定的问题,最主要的一项问题就是,高校中很多体育教师无法真正地使用信息技术,因为体育教师一般学习的专业都是体育相关的专业,所以教师在校园学习中很少接触到高科技设备,在后期的工作岗位上也经常是以教材为核心,以自己的经验为辅助进行教学。这就导致很多教师在体育教学中,不能够顺利地使用信息技术,甚至还有很多教师认为在体育教学中信息技术实际上是可有可无的,反对信息技术在体育课堂中的应用。还有很多年龄较大的教师,无法在短时间内学习信息技术的使用方法,这也为其日常的教学工作造成了一定的阻碍和影响,这也是信息技术背景下,高校体育教学存在的主要问题。
  3.2 教学软件和硬件支持问题
  在大学校园中,想要把体育课程与信息技术相互结合,最主要的就是设备的支持,因为只有使用高科技设备,才能够优化体育课堂。但是,纵观我国高校的教学模式能够看出,很多校园虽然能够提供高科技设备,一般都是在课堂内部所使用,很难把这些设备挪到室外,也无法供给体育课堂使用。而如果想要在课堂中使用这些高科技设备对学生进行教学,那么就会导致整个课程的教学成为纸上谈兵,学生只能在书本上了解这些知识和技术,无法亲身地进行实验,造成了体育课程脱节的现象。这也是教学软件和硬件上面的问题,只有及时地解决这些问题,才能够保证信息技术更好地服务于高校体育课程,使教学模式走上现代化的道路。
  4  信息技术背景下的大学体育教学策略
  4.1 加强师资培训
  在高校体育教师的教学过程中,想要合理地应用信息技术,就需要对其进行培训,保证校园内部各个部门都能够共同努力,为体育教师营造出一个最佳的培训环境。校领导需要以身作则,认识到信息技术对体育教育工作的重要性,并且把校园体育工作改革工作放在重点。
  首先,可以通过宣传教育为学校创设出信息化的环境时,体育教师和学生认识到掌握信息技术的重要性。
  其次,也可以制定相应的政策和措施,鼓励学生和教师监督体育教师应用信息技术的次数。
  最后,需要给予基础设备,满足教师在信息技术教学过程中的物质条件,所以高校需要根据自己校园的具体情况,制定出教师合理的培训方案,在实施这些方案中,要求全员参加,采取不同的模式。针对教师进行计算机的培训,提高教师的能力,使教师能够意识到信息化环境下体育课程改革的重要性,自觉地加入到学习过程中,提高自身的能力和技术。
  4.2 加强资源库的建设
  在开展信息化背景下的体育教学过程中,高校还需要加强校园资源库的建立。
  首先,要成立专门的机构,对资源进行协调管理。体育教学资源库的建立,能够实现体育课堂中的资源共享,也是体育课程进展的重要手段,其能够符合现代化信息时代教学改革发展的需求,也能够有效避免重复建设和资源浪费的现象。所以高校也需要按照体育教学的需求,使各个学校之间的资源能够得到共享,建立起最新的资源库。
  其次,体育教学资源库的建立,需要以为教学工作服务为原则,合理有效地遵循教育工作的规律,按照学生为主体的教学方向,让学生能够在网络和资源库上探索相关的知识,提高学生学习的主观能动性,培养学生的创新意识,使学生形成终身体育的思想。
  最后,需要强调实用性原则,这也是资源库建立中非常重要的一个原则,高校需要本着实事求是的思想,量力而行地对资源库进行建设,根据自己学校的实际情况和专业特点建立起体育资源库,同时需要具有前瞻性的思想理念,以此保障资源库的先进性。
  5  结语
  综上所述,信息技术在高校体育中的应用一定要本着为教学服务的原则,遵循教育和教学规律。体现以学生为主体的自主学习原则,让学生有机会、有能力探索网上信息资源获得知识,培养学生成为主动性强、具有探究精神和创新意识的学习者,培养他们具有终身体育的思想,以此保障资源库的先进性。
  参考文献
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