建设家校共同体推进家校共育课程

作者:未知

  【摘要】每一代青少年都是国家未来的希望,他们从小就被呵护着,保护着。而一个人的一生不可缺少的就是教育,教育不单单指的是学习我们教科书上的那些知识,我们还需要领悟到人文素养,要成为一个有素质的人。在教育的哺乳下,父母和老師都是孩子们的主人公,他们是孩子们最好的领导者。本文将通过家校共育文化来分析对孩子的影响和好处,并通过分析结果来深入探讨家校共同体。
  【关键词】家校共育文化 青少年 教育
  【课题项目】甘肃省教育科学规划省级一般课题《城乡结合部学校构建“家校共同体”的研究》,编号GS[2018]GHB1529。
  【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)25-0020-02
  引言
  教育,是孩子们最重要的一课,他们会学习知识、学习如何做人、学习什么是幸福、什么是爱。也是孩子们人生的领导课程,是孩子们成长的必经之路,同时家庭教育和学校教育都是课程的领导者,不可缺少的两种教育方向。家校共同体为孩子们创造出更好的学习环境和成长之路,通过家长和教师来一步一步培养孩子成长。
  一、了解家校共育、深入理解家校共同体
  (一)家校共育的影响
  家校共育即是家庭和学校共同培养孩子成长。一个良好的学习环境,不但会影响着孩子的学习环境,还影响着孩子的性格。特别是进入青春期后的孩子,很多孩子们都会有焦虑不安的时候,他们会有些叛逆,他们需要家长和教师的扶持,需要有一个能倾吐烦恼、交流思想并能保守秘密的地方。这对孩子的影响是很大的,他们需要家庭的帮助,需要老师的帮助,为他们的烦恼打开一扇通往光明的窗。家长既是学校教育的促进者,也是家校共育的宝贵资源。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。”这说明了教师和家长都是孩子们教育之路上不可或缺的指导者,学校教育需要家庭的帮助,家庭家庭教育也需要学校的帮助,这是一种相辅相承、互相促进的关系。
  (二)家校共育的好处
  通过这样的教育方式无论是对孩子还是家长和老师都是有利的,不但能跟进师生的关系还能进一步推进家长和孩子的关系。现今,由于在校学习的关系和家长事业的繁忙,孩子和家长少了很多的沟通机会,家校共育能为他们创造更多的沟通机会。家长会也是如此,很多时候家长会因为事业繁忙而不来参加家长会,这是对孩子的不负责任,也是对自己的不负责任,不但少了对孩子的了解机会,也损失了与孩子沟通的机会。家校共同体能帮助孩子各方面良好成长,当家长融入到这样的体系中去时,他们会看到孩子不一样的一面,能更懂得孩子的内心,更能帮助他们成长,也能懂得他们究竟想要什么。也许你会发现换一种方式去爱孩子,他们会觉得更幸福。因此,家长们应当主动的去接触孩子,主动去关心他们,让他们看到家长对他们的爱。
  二、基于问题的思考和实践
  (一)打造家校共育体系
  学校是培育学生成长的地方,同时孩子们也需要家庭对他们的呵护,学校应该多组织亲子活动,加大孩子与父母的相处时间,缩短孩子与父母之间的距离,同时家庭教育也是对学校教育的强力辅佐,家庭教育若是帮助孩子,学校教育也会轻松许多。也会使得教师们很积极的去组织此类活动,对双方都有所帮助。孩子们也会更加积极向上、阳光成长。家长就是孩子们教育上的促进者,孩子有了父母的帮助,他们也会更加积极。家长也应当多多鼓励孩子,夸奖孩子,他们会更加充满信心,更加喜欢学习,喜欢生活,让他们看到未来充满着希望与光明。家长与学校联手创造的教学环境也能是孩子感受到温暖,让他们享受幸福的感觉,开发孩子的情商。在家校共同体下他们能更好地学习如何成长。
  (二)学校引导家庭教育
  教育需要家长的支持,需要家长的帮助,孩子们才能更好地被呵护着。学校需要明白家长怎么帮助孩子成长,进一步推进家长融入孩子的学习环境。学校要多研究如何帮助孩子成长这个问题,认真探究孩子成长的关键期,要为家长精心设立一个良好的环境,方便家长更好的去帮助孩子们成长,这也是每个家长所希望为孩子做到的。学校将与家长联手共同帮助孩子,为孩子共创美好未来。除此之外,学校也应当认识到亲子关系对教育的重要性,他们之间息息相关,交往能力是现代人的必备能力,而对于孩子而言,与父母的和谐交往是最基础的。同时,这也需要学校进一步去推进,一步一步引领孩子更进一步学习更多知识。因此亲子交往和学校教育都是十分重要的。
  结束语
  综上所述,教育不仅需要学校的帮助,家长也应当多多陪伴在孩子身边帮助他们成长,为他们建立一个温暖和谐的成长环境。不但能使他们健康快乐的成长也能让他们在未来更好的与他人相处,因此家校共同体为家庭有很大的帮助,学校更应该积极去建设这样的体系,让家校共育文化推进时代的发展,让下一代青年成为国家的栋梁,共创美好未来。
  参考文献:
  [1]龚汝琼.学习共同体理论在班级家校共育文化中的尝试[J].教育界:综合教育研究,2016(10):6.
  [2]郑丹娜.建设家校共同体推进家校共育课程[J].基础教育参考,2016(19):24-26.
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