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高职院校声乐课程教学的研究

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  摘  要:在人们的生活中,歌曲演唱越来越受到了人们的喜爱,不仅专业院校和各大师范院校设置了声乐课程。校外各大培训机构也相继开设了声乐课程,本人就高职高专院校声乐课程的问题,做出了一些研究,来提高声乐课程的教学效果。
  关键词:声乐;教学研究
  隨着国家经济的快速发展,我国的文化事业也进入到了一个繁荣的时代。全国各大高校也相继开设了声乐课程教学,本人作为一名高校工作者,发现学生在学习过程中存在许多问题。本人结合自己多年的教学经验,对此问题进行一些探索、分析并提出一些具体的解决方案和整改措施!
  一、研究背景与意义
  在新时代的高校声乐教学中,无论是在教学模式还是教学方法上。各大院校也都尝试着一些新的理念,也做出了一定的成绩。但是,在发展过程中也出现了一些问题。比如:部分教师对高职高专院校的培养目标模糊不清,一味地追求声乐技能的训练。而忽视了情感的表达,授课形式也比较单一,缺乏多元化的教学设置。声乐课程枯燥无味。针对这一系列问题,本人认为应对其进行一些反思和分析。构建出更好的教学知识体系。
  二、教师角色转变
  随着时代的发展,高校的教育制度也在不断地发展、变化。而对于声乐课程的教学来说,以往的“填鸭式教学”已经满足不了当前的需求,这就要求教师要认清当下存在的问题,在实践过程中不断的加强自身角色的转变,来提高教学的效果。
  (1)主导者转变为引导者
  改变以前比较陈旧的教学模式,开创全新的,符合教学需要的教学模式。这样的话可以大大的提高教学效率。然而在实际教学过程中,大多数教师仍然坚持自身是教学的主导者,对于声乐课程来说,教师一味地去讲,学生则一味地去听。缺少学生的主动性,不利于达到良好的教学效果。因此,需要改变以往的教学模式,教师由主导者转变为课程的引导者。学生转变为学习的主人。学生采用提问、讨论和自主学习的方式,并请教师进行纠正不足,从而增加学生学习的兴趣。提高教学质量。
  (2)单一教学转变为多元化互动教学
  声乐课程的教学形式一般以个别教学为主,但随着时代发展的变革。各大院校相关专业老师也意识到了个别教学的弊端。特别是在高职院校,面对师资少、学生多的这一现象。声乐课一对一单独教学明显不能满足教学的需要,而对于高职院校的毕业生来说,这与本科类专业院校的培养目标有着明显的区别。因此,高职院校需运用多元化的教学形式,改变以前单独教学或者集体教学模式。改为单独教学、小组教学、集体教学三者相结合的一种教学模式。重视学生的主观能动性,使学生都能够参与到课堂中来,并使教师能够因人而异进行因材施教。
  (3)教师作为课程开发者
  在当今高校声乐课程体系中,各大院校大多选用教育部门共同制定的声乐课程,而教师只是按照教学大纲和计划进行执行。课程计划则是按照国家标准按部就班的进行,但是在新型教育制度的转型下,高校课程已经不仅仅是由国家进行统一安排,教师需要根据学生自身特点进行创新,教学形式、教学活动都可以更加灵活。就拿声乐课程来说,学校所选用的教材大都是很多年前编的老教材。曲目也较老一些,作为声乐课教师来说,不管是声乐技巧还是曲目选择。应根据时代的发展可融入一些新的元素,这就要求教师作为课程的研究者、开发者角色进行教学。使课程体系更加平衡更加完善。
  三、创新教学方法,整改教学设置
  随着社会经济的不断发展,国家对人才的培养也越来越重视。市场对人才的需求也越来越大。重视教学改革,提高教学质量。是作为高校教师的使命。
  (1)、个别、小组、集体课三结合的教学模式
  目前高职院校声乐课程的培养并非是歌唱家、专业歌手、大多数的培养方向是以小学教育、幼儿教育为主。所以,针对高职院校的培养目标,又结合声乐课教学的特殊性。本人结合多年教学经验,把高职院校声乐课程的教学模式设置为个别、小组、集体课三结合的教学模式。
  针对低年级学生来说以集体课程理论加实践学习为主,并辅助于小组课的教学。这样的最大好处就是掌握扎实的声乐理论学习并通过小组教学,进而取长补短,通过观摩小组里其他同学的演唱,使学生认识到自身的优势以及不足之处。在小组教学的同时,并对内部学生进行因人而异的单独指导,挖掘每个学生自身的特点,进行提高教学效果。
  (2)课堂即舞台
  开展声乐课程的教学,丰富学生的自我表现力。很多高职院校学生学习声乐三年从未登过舞台,为了锻炼学生的表演能力,我把课堂似为舞台。学生作为观众,教师作为评委。每节课都要求学生大胆的展示,这样可以对其进一步的加强声乐表演的实践。这样长此以来,学生不管面对任何演出、比赛、学生都可以有信心的应对,使学生的舞台经验得到极大的提高。
  四、结语
  目前高职高专院校的音乐教育即培养合格的小学教育师资,我们应紧跟时代的发展。课程体系既要符合当今国家对教育的发展规划,又要寻求时代的最美发展。作为高校教师应积极学习研究新的教育教学模式,并且有针对性的教学。结合学生自身的特点,合理的进行声乐课程的探索及改革。为国家培养更合格、更全面的综合性人才!
  参考文献
  [1]  《高校声乐教学课程设置改革》高剑霞  北方音乐
  [2]  《高校声乐课程改革的创新思考》钱芳  北方音乐
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