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信息化条件下高中化学实验教学模式的新探索

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  摘 要:本文以信息化条件下高中化学实验教学模式的新探索为主要内容,从善于使用信息技术,模拟微观实验反应;通过信息技术,模拟错误实验出现的后果;利用信息技术,为学生展示无法实现的实验内容这几方面进行深入探讨。
  关键词:信息化条件;高中化学实验教学;模拟错误实验;模拟微观实验
  【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2019)04B-0086-02
  化学是一门以实验为主的学科,在化学教学中积极开展实验是必不可少的,在实验中可以强化对知识的理解,可以掌握更多化学现象,分析化学本质,强化学生实验能力和操作能力。
  因此,在化学教学中要以实验为主,善于结合新时代的信息技术,在信息背景下实现化学实验教学目的,提升学生对化学知识的理解,不断提升化学教学质量。
  一、 信息化条件下高中化学实验教学现状分析
  在信息化教学改革形势下,要对化学教学实验形式进行改进,及时转变教学模式,提升教学形式。
  在新时期,化学实验教学和信息化教学形式大致相同,具体如下:
  第一,善于借助多媒体进行教学,为学生提供视频、动画以及文字,结合化学知识为学生创设良好的教学情境,在教学中导入实验,提出实验教学目标,依据实验为学生设计一系列问题,针对学生对化学知识的理解,使学生掌握化学实验预设问题。
  第二,善于使用信息技术展示化学实验过程,使学生观看直观实验内容,总结实验现象和发现反应的基本规律等,在这个过程中需要学生对实验内容以及化学知识进行学习,提升实践探究能力。
  第三,对化学知识重点实验内容进行重现,要善于借助信息技术的视频功能,提升学生对化学实验认知,在整个过程中针对学生情感和学习态度进行培养,进而可以在学习中培养学生化学素养和能力。
  第四,师生交流和互动,学生要共同揭示存在的问题,对化学实验原理进行分析和研究。
  要始终以学生为主进行教学,教师对学生学习进行积极指导和分析,强化互动和交流,努力提升学生的团结协作能力。
  第五,善于借助信息技术对化学实验相关知识进行巩固和复习,使学生对重点知识进行深入掌握和了解,实现化学知识迁移,要对化学实验知识要点进行掌握,达到举一反三的效果。
  第六,使用信息技术进行反复练习,注重化学课堂考核。对学生学习内容进行及时掌握和分析,提升学生发散性思维,注重使用信息技术对学生学习过程进行评价和考核,通过实验演示做出直观性评价。
  二、 在信息化條件下高中化学实验教学模式的探索
  (一)善于使用信息技术,模拟微观实验反应
  在教学中,教师要善于借助信息技术为学生提供动态化图片、视频和动画,加深学生对化学知识的理解,提升化学实验教学趣味性,促进学生对化学实验的理解和掌握,针对学生实验能力进行提升。
  在教学中,要善于借助信息技术为学生营造微观模拟实验环境,这对于学生理解化学知识具有一定价值,同时可以提升化学教学质量。
  化学是一门隐含微观现象和知识的学科,只有在学习中不断掌握实验现象,才能掌握化学知识,感受化学知识,深入理解化学知识,提升化学教学质量。
  现在化学实验只可为学生展示宏观实验内容,无法展示深层实验,借助信息技术可以解决这一问题,结合化学知识为学生展示微观实验内容,使学生可以观看动态化形式实验步骤,体会实验现象,加深对化学知识的理解,感受微观化学知识的本质。
  在学习人教版《弱电解质的电离》时,教师只可为学生提供宏观反应,无法为其展示离子之间存在的反应。所以可以借助信息技术为其展示微观实验,通过放大形式展示实验过程,借助Flash动画为学生展示动态电离反应。
  借助信息技术为其展示模拟实验过程,通过信息技术中展示的实验可以强化对知识的理解,从中掌握离子反应实质,感受反应产生的现象,加深对化学知识的理解,不断提升化学教学实验的效果。
  (二)通过信息技术,模拟错误实验出现的后果
  化学实验存在很大危险性,很多实验无法在课堂上进行,学生无法意识到实验失误带来的严重后果,因此在教学中,教师可以采取信息技术为学生展示实验失误带来的危害,让学生得到警示。
  在学习人教版《氨 硝酸 硫酸》实验中,教师要为学生介绍这些物质在触碰人体皮肤就造成严重伤害,但是很多学生不知道会有什么伤害。
  因此,教师可以在网络上收集一些失败案例的视频,为学生播放腐蚀性溶液接触人体的伤害,为学生展示一些接触腐蚀性溶液后的皮肤,使学生意识到腐蚀性溶液的危害性,还有一些因为操作不正确而导致爆炸事件的例子,在爆炸中会出现很多有害物质,以及一些有毒性的试剂等,因为操作不当会出现危险。
  因此,教师在让学生做化学实验时,化学实验一定要严格依据实际情况进行分析,按照真实情况和步骤进行,借助信息技术向学生展示各种操作不当引起的后果,加深学生的印象,学生通过观看感到害怕,在实验中更加小心,规范实验行为和步骤。
  在信息技术的帮助下,教师不需要反复强调和重复,通过实验失误后果的展示使实验步骤更加正确,所以在实验教学中,教师要意识到信息技术的价值,借助信息技术将失误现象和危害展示给学生。
  (三)利用信息技术,为学生展示无法实现的实验内容
  在化学实验中除了需要一定的操作条件,一定实验工具和材料,还要正确实验,才能确保实验安全进行。高中生对周围事物充满好奇,对新鲜事物存在好奇心,想要通过自我努力解决问题,不过存在学生记忆不准确,实验过程不够认真等情况,总是引发一些实验失误现象,导致出现事故,对学生的人身安全具有严重影响。
  为确保学生的安全,很多教师在教学中不会带领学生亲自操作,可以使用信息技术进行实验演示,将实验在多媒体中直观演示出来,可以从不同角度进行观看。可以借助网络视频进行学习,为学生展示实验过程,加深学生对实验的理解,以此不断提升化学教学质量。
  三、 结束语
  在高中化学教学中要注重信息技术和实验教学的结合,不断提升化学实验教学质量,借助信息技术为学生展示微观实验内容,加深学生对知识的理解。
  在此基础上,为学生演示一些实验中无法解决的问题,演示一些实验失败的后果和无法实现的实验等,不断提升化学教学的实效性。
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