美育在高职教育中的作用和实施
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摘 要：在高职院校教学过程当中，教师要注重美育引导式教学。美育不仅能够陶冶学生的情操，还能提高学生的综合素质，有助于帮助学生提升逻辑思维能力从而使学生更好地进行全面发展，提高教学的质量。所以本文就以美育在高职教育当中的作用和实施来进行分析和探究，希冀进一步促进美育教育的可持续发展，提高学生审美能力。
关键词：美育;高职院校;教育创新
0 引言
美育的教学过程当中能够促使学生自我提升，提高学生的逻辑思维能力，帮助学生更好地学习。拓展自己的思维视野，引导高职学生树立正确的人生观价值观，世界观，合理的规划人生，并且探讨生命的意义，使得学生对学习有正确的认识。教师在引导学生进行知识学习的过程当中，要利用美育来提高学生的情感切入，使客观世界中存在的各类型的美都能够让学生进行了解和认知，提高学生对美感的认同，使学生能够理解和了解各类的事物发展规律，陶冶学生的情操，提高学生的学习积极性。所以本文从以下几方面分析，美育在高职教育中的具体作用以及实施方法。
1 美育在高职教育中的作用
美育在教学过程当中不同于其他的传统优势教育，是通过思想的传递利用愉快和幽默的教学方式，引导学生进行自我启迪和提升，增强学生的逻辑思维能力，使学生在潜移默化当中受到教育，教师要把教育和审美作为有机的统一。使学生能够既得到知识的提升，又能得到情感上的建设。
2 在言行中渗透美育教育
教师是学生学习和成长的重要传道者，教师的一言一行都能够代表教师的风度和素质，从而潜移默化地影响学生进行自我提升和认知，教师整洁的仪表，有素质的言谈，和蔼的态度能够激发学生对学习的积极性。使学生能够更好地融入教学课堂当中，使思想能够时刻跟随教师的引导，从而树立更好的学习，陶冶学生的情操，使学生能够感受到教师的品格美、思想美和心灵美，从而进行学习和提升。
3 在课程教学中渗透美育知识
教师在引导学生进行课堂学习的过程当中，要增强学生的动手实践能力，使学生能够在实践的过程当中提高自主探究的精神，教师在这一过程当中要进行科学的引导，利用多元化的教学模式渗透美育教学，学生的综合素质，教师要利用学生的性格特点来进行有针对性的引导，灵活的运用教材，融入美育教学，提高学生的能力，培養学生的综合素质。教师要充分的引导学生在课程学习的过程当中善于发现，了解知识的意义和价值，增强对美的认知和创造，在文化课当中要使学生充分的研读内容，学习到关于美的知识点，培养学生对美的认知和提升，使学生对艺术美进行学习和探究。在政治、哲学、历史、法学等课程当中要与善良和美感相互统一，提升学生对知识的把握程度。在体育教学过程当中要使学生将健康的体魄与美相互结合，增强学生的身体素质，教师通过各个学科融入美育教学，提高学生的学习积极性，使学生能够陶冶个人情操，更好地自我提升。
4 开设艺术选修课程
教师在引导学生进行美育学习的过程当中，要通过马克思主义美学知识理论教育来提升学生的感性认知，激发学生的学习积极性。另外，在这一过程当中要进行科学的引导，学校也要积极地为非艺术类专业的学生开设艺术类的课题讲座，将艺术的美融入美育教学，提升学生对美的认知。如书法、摄影、戏剧、影视等，拓展学生的视野，提高学生的思想认知，使学生更好地进行美育学习，为学生的综合素质奠定良好的基础。
5 加强校园文化建设
通过加强校园文化建设，能够引导学生进行正确审美，使学生树立正确的审美观念。学校在引导学生进行校园文化学习的过程当中，要积极地创设美育教学环境，对校园的装扮和文化走廊的设置，都要融入美育教学，使学生在学习的过程当中能够感受到校园环境的美，提高学生对美的认知。学校在学生课余的时间也要积极的培养各类社团，如书法社、摄影社、戏剧社、音乐社、棋艺社等，使学生在课余时间能够通过社团活动来积极提升综合素质。
6 结语
我们能够看出，在新阶段的高职院校教学过程当中，美育实施途径越来越广泛，教师将美育的思想渗透到高职学生的思想政治建设当中去，使美育教学能够与思想政治有机的统一和结合，提高学生的逻辑思维能力，使学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的综合素质。教师在这一过程当中还通过艺术课程例如美术和音乐来融合美育教学，增强学生的情操，使学生感受到生活当中的陶冶，学生的学习积极性，使学生能够提高自身的素质。教师积极利用各种活动来陶冶学生的情操，利用专家进校园讲座和各类社团活动，激发学生的学习积极性，使学生能够充分认识到美育的作用。从而引导学生进行健康的成长，使学生掌握专业知识的同时，又能得到美的熏陶。
参考文献：
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作者简介：郭超群（1970—），男，陕西礼泉人，硕士，美术学专业，咸阳职业技术学院师范学院讲师，研究方向：中国画。
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