新课标改革下的音乐教学研究

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　　摘 要：在进行新课标的改革中，音乐教学也受到了很大影响，随之进行高要求的调整工作，对自身的音乐教学进行提升，达到新课标改革中对音乐教学的要求。在音乐教师为学生们教学时，要求音乐教师对教学方法和方式进行不断改变，使学生们在学习音乐中真正的了解音乐、掌握音乐，并喜欢上音乐。在进行高中音乐教学中，音乐教师采用各种刺激方式对学生们进行教学刺激，使学生们对学习音乐更有兴趣和好奇感；在进行高中音乐教学时加强学生和教师之间的交流和互动，推动着课堂教学效果的提高，同时也把课堂教学的效率提高上去。
　　关键词：高中音乐教学 新课标 改革 教学方式
　　引言
　　以往傳统的高中音乐教学中，通常都是教师教，学生唱，难以有效实现新课程要求。生活化教学理念的提出为初中音乐课堂教学模式的改革提供了新思路。对此，高中音乐教师有必要积极探索生活化教学理念并着力应用，使课堂教学与学生生活实际联系起来，消除学生对音乐理论知识的陌生感，助力高中音乐高效课堂的构建。但是从目前实际开展情况来看，很多教师并没有正确理解生活化教学的内涵与实质，更像是为了生活化而生活化，没有将生活化教学所蕴含的教育价值体现出来。对此，作为一线教师，有必要再次对生活化教学进行深入研究，从而切实提高高中音乐课堂教学效率，实现学以致用。[1]
　　一、生活化教学理念的提出
　　在20世纪30年代，我国著名教育学家陶行知首次提出生活化教学理念，并赋予其深刻的含义。生活化教育即“生活即教育”“社会即学校”以及“教学做合一”。同时，新课程也要求教师在开展教学活动时紧密联系学生生活实际，将生活引入课堂，帮助学生更好地理解学科知识。但是，对于音乐生活化教学理念尚未有统一定论。我结合多年的音乐教学经验，总结出音乐生活化教学就是以当前现有的生活情境为支撑，引导学生参与到音乐学习中来，并根据自己的生活阅历、经验去探究音乐知识、体验音乐情趣，同时运用音乐知识来提升自己的审美素养，进而树立“音乐源于生活”的思想理念，进一步激发学生对音乐的喜爱，提高学生的音乐鉴赏能力、音乐表现能力以及音乐创编能力。[2]
　　二、高中音乐课堂教学生活化实施策略
　　1.创设生活化情境，培养学生的审美意识
　　音乐课堂实质就是开展音乐形式的活动，而音乐教学过程就是各种类型音乐活动开展的过程，使学生通过具有生活化气息的音乐活动来感知其中所蕴含的音乐知识，进而培养学生的审美意识，增强学生对音乐知识的感悟。情境创设是教师使用比较频繁的一种教学手段，通过情境创设来引导学生更好地掌握音乐知识。但是在生活化教学理念下，教师应当积极将生活引入课堂，根据学生的生活经验创设教学情境，让学生在熟悉的生活化情境中体会到音乐与实际生活息息相关。[3]
　　2.对音乐教学的理念进行创新，使音乐和学生们生活紧密联系
　　新课改对音乐教学的要求就是要推动音乐教学理念的创新和完善，能够使学生们的生活和音乐教学联系起来，让学生们可以通过音乐表达自己心里的情感，促进学生们的音乐素养和素质得到提升。在校园里，老师们要以学生们的实际生活为基础进行组织活动，以此得到音乐的指导和教学，音乐教师也应当改变之前那些老旧观念的教学思想和教学理念，重点对学生们的实际生活和音乐教学这两者进行紧密联系，使学生们的音乐教学和学习生活融为一体，充分发挥和利用高中音乐教学中的各项资源，让学生们通过学习音乐得到身心等全方位的发展。
　　3.对学校的教学资源进行整理合并，为音乐教学拓宽未来的途径
　　音乐自身是源于生活，并可以反映生活的一门艺术。通过对学生们进行音乐教学，可以使学生们的情操得到培养，同时净化其心灵，培养了学生们的审美。尤其是对高中学生们进行音乐教学，音乐教师们要以学生们的身心健康取得良好发展为重点，进行针对性的教学。所以，音乐教师在对学生们进行音乐教学的同时，需要阅读一些有关学生身心得到健康发展的资料和书本，并根据学生们的实际情况进行音乐教学，让学生们通过音乐教学的学习身心得到健康发展，并提高其审美观点。学生们的生活和学习中都会出现很多的音乐作品，因为娱乐行业的发展是非常快速的，学生们在生活和学习中可以通过各种方式接触到音乐、感知音乐和了解音乐。其中在一些电视、电影作品中也包含着非常多的优秀和好听的音乐，广播中也会播出一些很好听的音乐，其中会出现很多积极向上的音乐作品，通过这些好的作品，可以使学生们在学习和审美观点上受到非常大的影响，促使学生们有一个积极向上的心态，同时提升了学生们的审美观点。
　　4.设计生活化练习，提高学生的音乐表现能力
　　传统的音乐课后练习就是对所学歌曲进行复习演唱，教师更加注重的是学生演唱是否准确，但在很大程度上忽视了学生对歌曲的理解以及表现能力。最关键的是，在传统的音乐课后练习中，很多学生都是抱着敷衍了事的态度，即便有的学生认真练习，也无法将理论知识灵活运用到歌曲中。这就与新课程标准存在很大差异。教师可以将生活化教学理念融入到课后设计中，开展生活化的练习。
　　结语
　　在教学中，生活化的教学理念正在一步步受到教师们的亲睐。要想使高中教学新课改取得效果，最重要是把高中音乐教学和学生们的生活融在一起。因此，教师在实际教学过程中还应当深入探究生活化教学理论，以此来激发学生对音乐的学习兴趣，提高学生们的审美意识，使学生自身的表现力和对音乐的鉴赏能力得到提升提高学生们的音乐素养，推动新课改中音乐教学改革的良性发展。[4]
　　参考文献
　　[1]高绍水.音乐课程改革背景下的小学音乐教学现状分析[J].北方音乐，2017，37（22）：139+141.
　　[2]李燕.新课标背景下小学音乐课堂评价方式改革初探[J].中小学音乐教育，2015（05）：3-5.
　　[3]张旖轩.新课标下声乐教学方法分析[J].教育教学论坛，2013（12）：68-70.
　　[4]龙有成.高师声乐教学与基础教育音乐新课标的衔接[J].经济研究导刊，2011（25）：310-311.
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