关于艺术设计专业项目化教学实践的探究

作者:未知

  摘 要:与本科院校相比,如今高职院校艺术设计专业的生源质量普遍较差,学生对于专业理论课的理解能力偏弱,这种情况通常会导致学生对专业课程丧失信心和兴趣。合理的项目化课程的导入可以调动学生的学习主动性、提升课程内容的实效性,让学生在实践过程中感知行业在社会发展中的实际状况。另外,高职院校艺术系教师的实践能力比较强,理论知识相对比较薄弱,很多教师有深厚的企业经历,因此,在教学中更能胜任职场情境化的教学模式。项目化教学可以对将课堂角色进行转换,教师从指导者转换为学生学习的帮助者,学生能主动完成任务并培养自身能力,能够在项目训练中建立起团队合作意识。
  关键词:职业教育;项目化教学;艺术设计
  我国的高等职业教育在近些年来飞速发展,教学模式主要以教授技能为主,提倡以项目导向化的教学方式培育学生,目的是培养学生的核心竞争力。但随着高职院校规模的飞速扩张,很多问题随之涌现,如何在艺术设计课程体系中采用新思维和新方法,注重学生能力的培育而非机械性地强调项目流程,高职院校教师如何更新教学策划,构建灵活、开放、个性化的教学环境以及新的教学模式, 是当代高等教育工作者急需解决的重要问题。对于艺术设计专业项目化的教学实践改革,笔者认为可以从以下几方面进行探索:
  1 “1C+5P”的能力训练体系
  高职院校艺术设计专业教师在进行项目化教学时可以采用“1C+5P”的能力训练体系,1C是指一套案例(Case),5P是指五个项目(Project),即4个学期项目与1个毕业项目。案例教学与学期项目并行实施,毕业项目是两者的综合应用,使学生的职业能力与可持续发展能力得到充分的训练。单门课程可以以单个案例作为教学载体,选择已有的、典型的工作成果作为工作过程进行完整的展示。
  教师在案例教学时应注重实施和运行两个方面,实施的重点在硬件和软件的操作过程,而运行侧重的是项目方案的调试和验证以及后期客户的反馈,从而进一步调整和维护。
  学期项目是灵活的课程模块,是学生学习过程中还未实现的成果。四个学期项目分别在前四个学期实施并计入学分,学期项目贯穿整个学期时间轴,在学期结束时,学生进行项目成果的汇报,通过四个学期项目的阶段性培训,在此过程中培养的是学生成事的综合能力,这是培养高素质人才的重要途径。毕业项目则在大三实施,是顶岗实习阶段的学习载体,是对在校所学专业知识与能力的全面运用,毕业項目可以根据学生到岗时间灵活安排。
  2 现代学徒制的项目化教学模式
  现代学徒制是通过学校、企业的深度合作,对学生实施以技能培养为主的现代人才培养模式,需要企业与学校合作,在国家设立的培训标准下,共同培养技能人才。
  在传统的高等职业教学中,教师是课堂的主导者,教师讲授的书面知识转化效果并不好,学生独立解决问题的能力较差,传统课堂的教学效果也比较差,而现代学徒制强调的是学生的双重身份,“师傅”在真实工作过程中带领徒弟直接解决项目中的实际问题,学生不需要消化繁复的、书面化的理论知识,只需在工作过程中掌握操作技能,感知整个工作的操作流程。现代师徒制的实施离不开劳动部门、企业、学生、学校的共同努力,现代学徒制将企业、市场和高职教育紧密联系在一起。
  根据我国职业教育的办学实际,高职教师可以通过“现代学徒制”模式实现做中学、情境学习、个别化教学等教学改革,从而使教师成为学生学习的帮助者,而不是指导者,教师不再单一传授某项专业技能,还可以通过平时与学生共同工作,了解每个学生的情况,从而综合评价学生的工作态度、创新能力、职业素养等,培养学生面向变革的学习能力,真正满足学生个人的成长与发展需求。
  3 创新实践平台的搭建
  劳动力市场的缺口促进了高职教育的飞速发展,如今,雇主对于人才有多样性的需求,学校针对市场需求提供适应性的服务,职业教育培训和劳动力市场的联系越来越紧密。高职教育要发展创新教学模式,可以实施的方式便是工学并举,将产业元素融入课程改革,同时,企业全程参与人才培养规格的制定与教学工作,采用“企业+学院”的双主体教学模式,高职教师与企业人员共同学习、共同研发,达到双师型教师的要求,真正实现在实践中教学。
  因此,根据企业实际的生产环境进行学院的资源配置,打造具有实际生产功能的教学工厂,并实行学院考核与企业5S考核模式共同实施的管理方法,让学生处于真实的工作环境。高职院校拥有得天独厚的优势,企业可以解决学生在供求时间差上的问题,也可以在校外建立对口衔接的企业岗位,为设计专业项目化教学改革提供必要的条件。
  参考文献:
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  [2] 杰勒德·德兰迪(英).知识社会中的大学[M].黄建如,译.北京大学出版社,2010.
  [3] 唐喆.协作的优势——民办高职院校艺术设计专业如何加强人才培养的产学研研究[J].时代教育(教育教学版),2011(04):38-39.
  作者简介:杨梦溪(1989—),女,河南洛阳人,硕士,艺术设计专业,郑州电子信息职业技术学院艺术设计系教师,研究方向:公共艺术。
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