试论如何在高中化学实验教学中渗入绿色化学
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摘 要：本文从立足化学教材内容，挖掘绿色化学资源;优化化学实验装置，循环利用部分药品;开展微型化学实验，减少实验废物处理;巧用现代信息技术，增加动态演示环节几方面重点探讨在高中化学实验教学中渗入绿色化学理念的策略。
关键词：高中化学 实验教学 绿色化学理念
实验是高中化学课程教学活动开展的重要途径，加深学生对化学原理、概念、规律理解的同时，还可以进一步培养学生的实践操作能力。但是，在化学实验教学环节中不可避免地会使用一些腐蚀性较强的液体，还会产生废液废物等，如果操作不当则会导致有毒液体、有害气体泄露，给生态环境造成破坏，不符合绿色发展理念的内在要求。而绿色化学理念的渗透则可以提高高中化学实验教学整体效果，对学生绿色化学观念的培育大有裨益。
一、立足化学教材内容，挖掘绿色化学资源
在高中化学实验教学过程中，教师要以新课程改革精神为引领，及时更新自身教学观念，吃透高中化学教材中的实验知识点，明确教材中的实验内容、实验目的，最大限度挖掘其中的绿色化学资源，避免出现实验试剂、药品浪费的情况。
例如，在进入化学实验室时教师要加强对学生的操作教育，包括实验室器材的操作要求、实验室常见事故的应急处理措施等，确保学生的化学实验操作行为规范合理，提高高中化学实验安全性。再如，在“氯化氢、氯气”的制备实验教学时，教师要着重强调该实验操作环节中的尾气处理过程，加深学生对相关反应理解的同时，进一步了解Cl2对生态环境造成的破坏。通过对实验教学内容的深入挖掘，可以于无形之中深入绿色化学理念，引导学生认识到绿色化学在现实生活中的重要价值，这对学生绿色化学观念的培育具有良好作用。
二、优化化学实验装置，循环利用部分药品
在高中化学实验教学过程中，教师要对现有的教学实验装置进行优化设计，将绿色化学理念逐步渗透在化学实验装置整合环节中，通过化学实验装置绿色含量的提升达到减少污染物产生的目的。例如，在“SO2的制取”实验教学开展时，通过亚硫酸钠、H2SO4反应制取可以得到SO2、H2O、Na2SO3，所需要用到的实验装置分别为分液漏斗、圆底烧杯;随后，在SO2的检验实验时可以加入品红溶液，如果出现褪色情况则继续加热，要求学生观察此时此刻的实验现象，如果继续恢复为原红色则为SO2。通过这样的方式可以帮助学生透彻分析实验现象，无形之中对学生进行绿色化学理念渗透教育，有效控制污染物排放。
此外，高中化学实验教学环节中不可避免地会产生大量污染物、有毒气体。通常来说，教师会将其直接投放至下水道，有毒气体则会排放至空气中，极易出现环境破坏现象。因此，在化学实验结束后，教师要指导学生妥善处理废弃物。例如，对于残留的酸性或碱性溶液，可以通过酸碱中和反应加以调控，经PH试纸检验合格后进行有针对性的排放。通过这样方式有利于帮助学生养成良好的化学实验习惯，有效提高了化学药品的再利用效率。
三、开展微型化学实验，减少实验废物处理
在高中化学教材中，关于化学实验药品的用量時常会出现模糊词语，如适量、适当等，因缺乏明确的用量标准，极易导致学生在化学实验操作环节出现化学药品浪费的现象，进而产生更多的化学废物。对此，在高中化学实验教学过程中，教师要充分发挥自身的教育引导作用，根据学生的实际情况制定化学实验方案，开展微型化学实验，因公用小试管、滴管等剂量少的化学仪器，帮助学生有效控制化学药品剂量，进一步渗透绿色化学理念。
例如，在“乙烯制备”实验教学过程中，教师可以指导学生应用小试管进行实验操作，用滴管做硫酸银离子、氯离子等检验，随后，在试纸上观察颜色的变化，在保证化学反应现象清晰的条件之下减少演示实验反应液浓度。通过这样的方式在节约乙醇原材料的同时，还可以达到有效控制浓硫酸排放的目的，实现绿色化学理念与化学实验教学的有效结合。
四、巧用现代信息技术，增加动态演示环节
在高中化学课堂教学过程中，一部分化学实验需要教师进行实践演示，但是某些实验因难度较大、危险性较高，极易导致爆炸、有毒气体排放等情况的出现，严重威胁师生的生命安全。针对这一类型的化学实验，教师要牢牢抓住当前“互联网+教育”改革契机，善于利用现代信息技术开展化学实验教学活动，借助多媒体为学生演示化学实验环节，其中包括实验原理、实验装置、实验过程等。通过这样的方式可以有效提高化学实验教学效率，从微观角度加深学生对高中化学知识点的理解。同时，教师可以重复播放多媒体演示实验视频，减少演示实验材料的浪费，是彰显绿色化学理念的重要表现，进一步保证了高中化学实验教学效果。
结语
综上所述，在高中化学实验教学环节中，教师要重视绿色学理念的渗透，将其贯穿于化学实验教学的始终，以教材为蓝本深入挖掘其中的绿色化学资源，优化化学实验装置，循环利用部分化学药品，开展微型化学实验活动，并通过现代信息技术的运用演示化学实验，加深学生对化学知识点理解的同时，帮助学生养成良好的化学实验习惯，进一步培育学生环保意识，推动学生化学核心素养的形成与发展。
参考文献
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