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基于微课的高职数学教学改革研究

作者:未知

  摘 要:目前,教育资源的不均衡,给学生的学习带来许多问题。微课可以有效解决这一问题,让学生随时随地参与学习,提高学习效率。教学改革要结合现有的网络技术,深化教育方式和方法改革,提高教学质量。而微课正是可以帮助教师实现高效教学,提高学生数学素养。
  关键词:数学课;微课;教学改革;课堂教学
  DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.21.169
  1 研究意义
   数学课对于学生数学素养提高来说具有十分重要的意义,特别是通过微课的应用,教学目标可以更快的实现。微课是数学教学的主要教学之一,它的使用能够广泛的影响学生的思考能力提升速度和具体的教学方案实施状况。数学教学与微课结合,无疑会推动数学教学工作的发展。数学课是国内教育学科的一种,它的重要性不亚于基础学科,对于高职学生综合能力提高具有十分关键的意义。所以我们教师应该深入就高职教学实践进行研究,促进教学设施的改善,让学生通过学习数学课相关知识,增强数学素养。因此,我们应该就微课视野下的数学教学改革进行深入的研究,以此来推动数学教学的长期发展。
  2 研究现状
   微课教学给数学教育带来了新的机遇和挑战,教师应该采取相对积极的措施运用这一教学措施,提高教学效率。教师应该深入思考数学教学中微课的意义,并在教学中运用微课,解决教学过程遇到的实际问题,从而将教学内容删繁就简,并采取的一定的高职数学课学习考核体系、方法,进行数学教学。目前来说,高职教学中微课教学实践效果较好,能够被教师广泛运用。数学课程课时增多和数学课学习任务繁重的程度提高,数学课课程对教师提出了更加具有时效性、严峻性的要求。微课正是迎合了师生的需要,通过教师在微课教育平台发布课程和课程学习任务以及考核评价学案,学生随时随地接受微课教育,可以在一定程度上对学生的学习培养效果有很关键的影响。所以我们教师应该从自身做起,积极地促进数学课在微课平台的应用。在高职教学中微课中的应用时可以将教学立体化,并尽快转变教学思路,完善讲解应用实例来进行数学课微课。
  3 研究策略
   微课已经成为了当前较为热门的一教学方式,但是也遇到了许多问题。比如学生通过网络刷课等不合理的技术来进行数学课的学习,这与数学课教育本身开展的目标是相违背的,下面就教学过程应该注意的问题总结如以下几个方面:
  3.1 通过微课教学,提高学生数学学习兴趣
   数学教学中微课是十分重要的,它将对数学教学的效果产生很大影响。每个学生的数学学习基础是不一样的,这就需要教师充分考虑学生的学习实际水平,以提高学生的数学素养为出发点,开展具体教学活动。同时,现有数学微课上教师的课程视频可以实现随时随地在线观看,这就给许多学生提供了自由学习的时间。教师通过将课程的视频录制并上传到平台上,学生在线下学习,可以有效避免学生与教师的时间不统一的问题。但是学生在实际学习时,不能和教师有即时性的互动,这给学生学习带来了难度。学生在数学课学习时,难免会因为对数学课的背景了解不足,对数学某一课学习时会遇到学习障碍,如果不与教师进行良好的沟通,就会导致学生对接下来的课程学习兴趣减弱。这就需要教师就与学生沟通方面进行完善。数学课结合网络技术,通过运用微课,提高学生的数学素养。比如通过整理收集较为优美的教学方案,在课堂上展示,从而激发学生的发散性思维,提高学生的综合数学素养。另外,教师也应该结合学生学习进度和考核情况,进行一定的教学评价,提高教学效率。通过了解学生的学习进度,对学生学习过程中遇到的学习问题进行回应,让学生对问题进行深入的分析和理解,从而更好的开展具体教学活动。
  3.2 通过微课教学,促进教学改革工作的开展
   现有的微课发展背景下,各学科的教学得到了快速的发展。微课与数学课堂有了更加深入的结合,并且获得了不错的效果。虽然在现有要求下,教师要敢于进行教学方法的创新,但是大多数教学中微课理论创新空间有限,但是讲解方法方面灵活性强。具体教学过程可以实现通过教师线上教学内容的编写和修改,对数学教学知识和教学内容进行立体分类。学生线下随时随地学习数学课的效果。但是部分学生学习态度不端正,通过刷课或者播放着视频,人却在做其他事情的方式参与学习。甚至部分学生通过搜索微课题库,来草草完成学习和考核过程。而目前,数学课多通过对某一课时进行分段,通过对学生采取阶段性的考核,让学生参与下一学习过程,来提高学生的到课率和参与度。显然,这是不足够的。我们可以利用更加多功能的智能化教学方式,及时的总结数学教学内容,对学生进行教学培训,让学生重视微课。教师在充分认识学生学习情况的同时,试探着抓住学生需求,帮助学生归纳梳理数学课学习的目标,从而更好地开展数学教学工作。比如可以开展数学教学课程时,多考虑数学知识巧妙之处以及优越性,并在具体的方式方法上创新,从而推动这项重要工作的开展。要想实现微课运用的最佳效果,就必须在工作过程中时刻以适合学生学习的方法出发,进行数学教学的再创新。
  4 结语
   我们教师应该对学生的数学课学习负责,更要对我们教学目标负责。所以我们在教学时,一定要注意方法。微课可以兼顾学生实际水平,对于不同基础水平的学生采取不同的培养方案,帮助教学中的教师在把握数学课相关知识的教学,促进学生对数学知识体系的把握。数学教学中微课运用过程中一定要注意方法,真正的从学生的角度出发考虑实际问题,从而进一步实现良好数学教学中微课的运用。
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