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提升语文教学学生阅读能力的策略探讨

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  摘 要 《语文课程标准》中指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读是人类谋求发展的第一需要,是人们终生学习必须掌握的技能,是素质教育中最基础、最核心的部分。阅读学习不受时间、空间的限制,它可以最大限度地发挥学习者的积极性和主动性。阅读是语文教学中最基本,最重要的训练。本文对于提升语文教学学生阅读能力的策略研究。
  关键词 语文教学 学生阅读 能力提升
  中图分类号:G623.2 文献标识码:A
  义务教育《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”古人云:“书读百遍,其义自见。”在小学语文教学中对学生阅读能力的培养,是孩子终身学习的关键所在,对于小学生语言能力的发展也是极有帮助的。在语文阅读教学过程中,要不断地让孩子了解阅读的基本程序,掌握阅读的一般方法,培养良好的阅读习惯。提升阅读教学质量,使学生自身的能力得到全面发展,是现在小学语文教育的根本目的。
  1在语文教学中,要为学生提供良好的阅读环境,提高阅读兴趣
  培养学生的阅读能力,首先要给学生营造一个良好的阅读环境,这样学生才能有一个好心情去阅读。良好的阅读环境包括良好的采光条件、干净整洁的阅读空间等。另一方面,除了给学生营造一个良好的阅读环境外,还要注意精神环境的塑造。在给学生提供的阅读环境中,教师还要经常阅读书籍,这种潜移默化的影响对学生阅读能力的培养有很大的促进作用。给学生营造一个精神和物质方面都很好的阅读环境,可以使学生的阅读习惯受到更大的影响,阅读能力也会得到大大地加强。再者,还要给学生提供他们感兴趣的书籍,促使他们从多种感官的因素综合考虑。提供的书籍要能够激发小学生的阅读兴趣,比如说,可以给学生选择色彩丰富、插图较多的语文课文,让学生锻炼。
  2适时为学生提供阅读的机会
  在小学语文教学中,要培养学生的阅读能力,除了为学生提供良好的阅读环境、提高阅读兴趣之外,还应该注意为为学生提供阅读的机会。在阅读能力的培养过程中,我们可以根据课本教材,适时地为学生创造阅读的机会。例如,在教学中,可以将季节的变化、动植物的生长等等都作为阅读机会,让学生随时随地能感受到阅读的存在。将大自然与书籍结合起来,可以增加学生对阅读的理解,充分感受语言和环境,这也有利于为学生提供一个良好、自由、活跃的阅读空间,使学生在阅读的过程中品味其中的意义。感受生活,内化从阅读中汲取的知识,从而培养他们的阅读兴趣,通过阅读不断地提升自己、充实自己,也让自己的阅读能力在思考的過程中得到升华。
  3在阅读过程中教会学生通过积累提高阅读能力
  在阅读过程中,要想提高学生的阅读能力,就必须注重去除功利性的思想,注重知识的积累。要教会学生在阅读中汲取知识,并将其内化,不注重阅读量的多少,而注重自己在阅读的过程中学到了什么,并完成从量变到质变的飞跃,从而增进学生的思考力和创造力。要淡化学生在阅读中的功利性思想,培养学生的阅读心智。将阅读的中心放在学生的感知想像力和思考创造力上,教会学生在阅读上讲究一定的阅读方法,关注学生能力和心智的培养。特别是要教会学生在阅读的过程中注重增长知识,培养心智,对阅读有所感悟,培养学生领悟式的阅读。阅读能够帮助幼儿增长知识、培养心智、丰富思想感情,我们要采取正确的方法指导学生阅读,使他们的综合素质得到提升。
  4在小学语文教学中还要注重学生正确的阅读方法的培养
  在培养学生的阅读能力时,要注重学生正确的阅读方法的培养。培养学生正确的阅读方法可以从以下几个方面进行:第一,要教会学生正确的阅读姿势。正确的阅读姿势有助于学生的身体发育和良好习惯的养成。在小学生阅读时,要教会学生身体坐直,眼睛和书本要保持一定的距离,不可弯着腰或者趴在桌子上阅读。第二,要教会小学生正确地翻阅书籍。有的学生在阅读时随意地翻阅书籍,在阅读活动中,首先要教学生认识书籍的封面,然后按照页码一页一页地阅读,对于图片也是一幅一幅地阅读。第三,要教会学生仔细地阅读书籍。有的学生在阅读书籍时不到两分钟就读完一页书了,对于其中的道理却没看明白。因此,培养学生的阅读能力时,要对学生的阅读进行监督,对学生的阅读质量进行考评,教会他们在阅读时能够用心阅读,理解其中的大意,在阅读后能说出文章的主要内容。在这种监督和考评下,能让学生培养起正确的阅读方法。第四、要教会学生读写法。读写法就是选定自己喜爱的一篇或一段优美的文章,用心读上几遍,大致记住了,就开始默写的一种阅读方法,默写时不记得原话的,用自己的话写,写完之后与原文对照,看看哪些地方不如原文,如果有层次、句式、用词等方面的错误,要分析原因。然后再读、再想,有意识地把注意力集中在上次默写不如原文的地方。这样阅读,可以比较,加深理解,增强记忆,直接帮助写作能力的提高。
  总之,在小学语文教学中,培养学生早期的阅读能力是他们接受知识的第一步,同时也是最重要的一步。在这个过程中,教师要不断地使学生形成对阅读的初步理解。在阅读中积累知识、培养心智、提升自己;同时还要使学生在阅读的过程中品味书籍的意义,感受生活。将自己从阅读中汲取到的知识通过思考慢慢内化成自己的知识,从而培养他们的阅读兴趣;也让他们的阅读能力在思考的过程中得到升华。
  参考文献
  [1] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2011.
  [2] 梁春燕.浅论小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].中国校外教育,2018(10).
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