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浅谈小学生语文阅读能力的提升

作者:未知

  【摘 要】阅读在小学语文教学中是非常重要的部分,是不容忽视的教学环节。阅读能够提升学生的语文素养,对培养学生的阅读习惯和审美情趣具有重要的作用。但是在小学阅读教学实践中还存在着一些问题。本文通过对小学语文阅读教学中存在的问题进行分析,提出了一些解决问题的阅读策略,希望能够为促进小学生语文阅读水平提供参考。
  【关键词】小学生;语文阅读能力
  【中图分类号】G623 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)12-0169-01
  在小学语文教学中阅读是获取知识的重要来源,学生通过阅读提升自己的语言理解能力和综合分析能力。在小学语文教学中,一般采用考查词汇的理解和阅读分析来考查学生的语文能力。因此,在小学语文教学中要采用适宜的方法帮助学生提高他们的阅读能力,进而在语文学习中取得优异的成绩。
  一、小学语文阅读教学中存在的问题
  小学生年龄小智力还没有发育成熟,生活阅历比较匮乏,因此在进行语文学习中还比较随意。但是他们又对世界充满兴趣,在学习中渴望获得更多的知识。在语文阅读教学中他们不能长时间地保持注意力,需要教师能够对他们进行正确的引导,并使他们保持清醒的认识。由于他们的阅历少,因此在理解方面还存在着一定的问题,这也是小学语文教师在进行阅读教学时应该给予关注的问题,需要教师在教学时选择适宜的方法对他们进行恰当的引导,提高他们的阅读理解能力。有些教师在进行阅读教学时,没有选择正确的方法对学生进行引导,导致学生对阅读不感兴趣,导致阅读能力得不到提高。小学生由于阅历缺乏,因此可能理解问题上会有一定的偏差,有些教师在进行教学时,不能与学生进行有效的沟通,因此导致学生在阅读时出现问题也不愿意与教师进行交流,使得语文阅读教学受到影响。
  二、提升小学生语文阅读能力的策略
  1.提高教学艺术,激发学生阅读兴趣。
  小学语文教师在进行阅读教学时,要提高教学的艺术性,打破传统单一的教学模式,在课堂教学中采用多种模式,提高学生的阅读兴趣,并在教学中加强与学生的互动,使学生乐读。小学生对未知的事物有强烈的好奇心,教师可以根据学生的特点,给学生提供一些书籍让他们选择自己喜欢的读物,通过增加学生的阅读量提高他们的知识储备,启发他们的思维,提高他们的阅读能力。在学生阅读后教师还可采用让学生对故事续编的方法,充分发挥他们的想象力,开阔他们的视野。如学习完《守株待兔》后,教师可以让学生发挥想象,说出农民后来会如何,以提高他们的语言表达能力。
  2.重视学生阅读能力的培养。
  小学语文阅读教学中会出现一些由于学生阅读能力差而引起的问题,小学语文教师在进行教学时,要加强培养学生的阅读能力。同时还要对学生进行引导,加强德育的培养,让学生保持正确的人生观。教师还要在阅读教学时,注重学生阅读能力。
  3.加强师生之间的交流与沟通。
  小学中年级的语文教师进行阅读教学时,要加强与学生的交流沟通,及时了解学生的动态,及时发现问题解决问题,进而帮助学生树立信心,提高他们的阅读理解能力。让学生在阅读中积累知识,提高阅读效率,促进他们综合能力的提高。教师在阅读教学中还可以加强读写练习,做到读写结合,促进学生阅读能力的提升。如在学习《路旁的橡树》时,教师可以让学生说出为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心。让学生通过交流,并做出回答,让他们知道他们为了保护橡树而改变筑路计划是高尚的行为。
  4.引导学生进行课外阅读。
  教育的目的是培养学生的能力,因此在小学中年级的阅读教学中,教师要加强对学生的引导,培养学生的自主学习的能力,在教学中教会学生阅读的方法,让学生能够自主进行阅读。但是在日常的教学中有部分教师为了取得好成绩,不允许学生阅读课外读物,现在的语文考试中对课外知识的考查越来越多,因此,教师的这种做法不但伤害了学生的阅读热情,而且也阻碍了学生能力的提高。因此小学中年级的语文教师在进行阅读教学时,要对学生进行恰当的引导,帮助学生选择健康的适合他們年龄的书刊进行课外阅读,增加他们的阅读量,开拓他们的思维,增加他们的知识储备。
  总之,帮助学生阅读,提高他们的阅读能力,能够启发学生思维,培育他们的人文情怀。让学生养成良好的阅读习惯,小学语文教师在其中发挥着重要的作用。教师要对学生进行正确的引导,并在教学中充分发挥他们的主体地位,进一步提高他们的语文素养。
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