新课程背景下构建小学语文高效课堂的实践
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摘 要：高效课堂一直是一线教师追求的高质量课堂，通过各种教学手段，丰富教学内容，促进学生对于新知内容的理解与吸收。本文研究新课堂背景下构建小学语文高效课堂实践的有关内容，是对小学语文教学的进一步创新与发展，有助于提高小学语文课堂教学效果，增强课堂教学趣味性，并培养小学生良好的语文素质。
关键词：小学语文;高效课堂;实践
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）17-0056-01
由于教育改革的不断深入，教育形式的多样化，使得小学语文课堂教学效果不断提升。尤其是在小学语文课堂教学实践中不断融入新思想、新思维，使得语文课堂教学效果全面的提高，有助于增强小学生的语文素养。在新课程背景下构建小学语文高效课堂，是对教育改革的实践，有助于丰富小学语文高效课堂教学思维，明确语文课堂教学方向，全面的提高小学语文课堂教学效果，激发小学生语文学习的积极性。本文结合五年级语文教材教学内容，从教材本身入手丰富小学生的学习思路，进一步扩大小学生语文课堂学习的范畴，并推动小学语文高效课堂教学思维的发展，使得小学语文能够充分发挥其课堂教学作用，适应新课程教学背景的要求。
1.以激发学生学习主动性为出发点，构建信息技术语文高效课堂
新课程背景下对课堂教学灵活性以及教学的系统性提出了更高的要求，在不断激发学生诸多个学习语文热情时，以信息技术营造良好的课堂教学氛围，并全面的提高小学生语文课堂学习效果，突出语文课堂教学的重要性。应用信息技术构建语文高效课堂，有助于丰富语文课堂教学思路，丰富课堂教学内容，并促进小学生主动的参与到高效课堂教学中。
如“金蝉脱壳”一文中，教师通过投影仪和计算机播放“金蝉脱壳”的故事片段，让小学生初步了解“金蝉脱壳”的内涵、由来，并对“金蝉脱壳”这一语文课堂教学奠定重要基础。在信息技术的支持下，小学生首先掌握了“三十六计之一的金蝉脱壳”由来，并吸引学生注意力，使得学生对这一课程内容学习产生浓厚兴趣。“金蝉脱壳”主要讲述三国时期诸葛亮六出祁山的故事，小学生在生动形象的故事中学习语文知识，并在信息技术呈现的“金蝉脱壳”动画人物场景中真实的感知这一内容，以达到提高语文课堂教学效果的目的，实现新课程背景下构建语文高效课堂的目标。
因此，利用信息技术构建语文高效课堂具有广泛的效果，尤其是智能技术的进步，进一步丰富了小学语文高效课堂构建的思路，更好的将语文知识呈现给学生，极大的提高了语文课堂教学效果，激发了学生主动学习的积极性，深入的提升了小学生的语文素养，并培养了学生良好的学习习惯。
2.创设语文教学环境，拉近师生距离，增强课堂互动效果
新课程背景小教室不断创设语文教学环境，促进师生之间的情感交流，以拉近师生距离，从而达到构建语文高效课堂的目标，并全面的提高小学语文课堂教学效果。设计适合不同层次学生学习的教学环境和场景，使得不同层次的学生都可以获得提升，并取得较好的课堂教学效果。
创设语文教学环境可发挥空间大，小学生主动参与的范围广泛，适合不同个性学生的协作完成课堂教学，并极大的提高课堂教学效果，有助于教师完成新课程背景下构建语文高效课堂教学实践模式的任务。
3.小组合作教学实践，促进学生团队协作，共同学习
新课程背景下语文教师引导小学生以小组合作教学模式培养其自主学习能力。按照不同个性的小学生分组，并组织小学生在小组内探究语文教学内容，突出小学生主动参与教学的效果。
如“秦兵马俑”一文教学中，将小学生分成不同的小组，让其在小组内完成朗读教学内容，组内辅助查询阅读不通顺的地方，同时寻找文中生词生字，圈畫文中关键词语，并了解关键词中的情感内涵等，对于表达中心思想的辅助意义。引导小学生探究兵马俑的高度、年代、形象等各种内容，并记录到笔记本中形成学习笔记。而后教师组织小组教学互动，小组将总结记录内容一一呈现在黑板中，并在教师的引导下逐一对比各个内容，从而汇聚大家的力量，丰富“秦兵马俑”课堂教学的整体思路，并迅速提高语文课堂教学效果。学生之间互动交流，小组之间的扬长避短，极大的提高了小学生语文高效课堂教学效果，满足了新课程背景的教学要求。
因此，新课程背景下，构建语文高效课堂教学实践模式，为语文课堂教学注入新鲜血液，融入新的思想和教学思路，增强了语文课堂教学的趣味性，进一步完善了高效课堂教学模式。
4.结论
研究新课程背景下如何构建语文高效课堂教学实践内容，主要围绕着提高课堂教学效果，丰富教学内容，并提高语文课堂教学的技术应用程度。从而使得语文高效课堂能够满足小学生学习发展的需要，为其培养语文素养，锻炼语文相关的能力提供重要保障。
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