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高中美术鉴赏课教学有效性思考

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  【摘要】信息技术融入教学的今天,高中美术也不例外。作为当代一线从教者,同样需要有这样的前卫意识,告别传统教学理念,尤其是美术鉴赏部分,要善于创设情境,运用现代化的科技教学理念融入美术鉴赏课堂,采用多种教学方法,活跃课堂气氛的同时,提高学生的学习兴趣,有效促进高中美术鉴赏课堂教学实效性与鉴赏品味的提高。
  【关键词】信息技术 高中美术 审美能力 有效性
  作为高中美术课的必修部分,美术鉴赏的作用不容忽视,它不仅仅是对高中学生的艺术审美能力的培养,同时也是对学生综合素养培育的关键一步。时代在进步发展,高中美术教学也产生了微妙的变化,为了迎合新课改理念对现代人才的培养需求,我们应该不断地进行教学方法的创新,以及打破传统教学理念的束缚,改善高中美术鉴赏课的教学体系,让美术鉴赏课紧跟时代步伐,成为具有创新性和生命力的课堂。
  一、对教材的二次思考
  教材是我们教学的重要依据,也是我们授课的一个重要工具。但对于高中美术鉴赏课来说,我们就需要重新审视,若是按照传统教学模式照本宣科,美术鉴赏的教学意义很难达成。所以说,我们要根据课程的侧重点不同,灵活把握教材,能够根据当下学生认知特点选取合适内容进行整合,教材无论多么完美,可依旧需要迎合所有学生,到由于地域与文化的区别,我们有必要根据特定情况,对教材进行加工和改造,老师应该具备这一敏锐的观察力,去粗取精,真正实现教学的实效性与匹配性。例如,分类整合模式,我们可以将其细分为绘画类鉴赏、雕塑类鉴赏、工艺类鉴赏、建筑类鉴赏,等等。然后,再根据教学目标要求,在每个类别中选取最适合学生们接受、最具备代表性的艺术作品。这样的细化,不仅明确了教学目标,同时也能让学生清晰认知所要鉴赏的类型。
  如我们在教学“文艺复兴时期的绘画”这一课时,就可以用这样的方式来处理,一说到文艺复兴,就能想到它在整个西方绘画史上占有的重要地位,但文艺复兴时期画家繁多,作品更是数不胜数,且不说文艺复兴分为几个时期,又具体在哪些地区,又有哪些特定风格,对于涉足这一领域尚浅的高中生来说,不知道到底该如何鉴赏,就连许多老师也有无处着力之感。笔者同样有相同的困扰,难点在于,怎么能把文艺复兴的绘画精髓,在有限的课时内让学生掌握,为了达到这一目标,笔者在课前做了大量准备工作,就好比剪辑师一般,只留下重要的具有代表性的作品,最终达到有限课时内简化清晰文艺复兴绘画的人文思想与精髓。
  二、多媒体技术的融入
  传统模式下的美术鉴赏仅限于课本,太过局限单一,我们需要更直观丰富的课堂教学,打造一个全新的鉴赏学习角度,让美术鉴赏更具备实效性。造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合、探索多个角度来丰富美术鉴赏。相对于其它学科来说,美术学科最大特征莫过于直观性,所以说多媒体更适合美术教学,如通过CIA演示,把一些与时代接近的图片进行播放展示,在加之老师的引导与讲解,拓展学生的眼界,同时也给学生眼前一亮的视觉感受,让学生的鉴赏思维更丰富,具备更宽广的想象空间。
  三、美术活动的开展应该具有丰富形式与不同角度
  美术鉴赏需要多角度多形式的美术活动来进行丰富,能够给学生带来不同的刺激与新鲜感,激发学生的创新意识,为学生创造更多可以实践的平台与参与的机会。
  如我们不止局限于一些美术作品比赛展览的活动,还应该让美术更贴合实践生活,更接地气。如即兴绘画表演、新观念造型展示、垃圾再利用创意,等等,在活动中可以有纸浆画的创作,不必拘泥于特定的专业绘画设备,利用餐巾纸和乳白胶等生活中常见的物品,从材料至构思到完成创意。这样的形式不仅仅是更具备实效性,同时也提升了学生的对美术全新的体验感,同时也能让学生动手、动脑,活学活用。
  四、让学生对美术产生兴趣
  具备学习兴趣,学生自然能够更积极主动地参与到学习活动当中,从而获得意想不到的效果。所以说,我们应该在每一次教学中设计好每个环节。
  如在课前,我们可以借助多媒体先给学生播放一段水影画视频,作为导入,充分吸引学生的眼球,吸引学生的注意力,来达到让学生对美术鉴赏产生学习兴趣。其创作除了技法上的重要性外,还具备衔接上的创意,无论是影响还是花纹,都是在不断变化中给人美轮美奂的视觉体验和哲学感悟。对于学生们来说,这就是一次美的视觉盛宴,带着好奇、兴奋以及浓浓的兴趣,忍不住的创作欲望。
  五、强化知识的深入探索
  美术本身就来源于生活,在美术鉴赏的教学过程中,我们应注重对学生的艺术情感与生活体验的结合,让学生不仅仅在课堂上鉴赏美,还在生活中随时发现美,享受生活艺术之美。因此,我們需要引导学生形成自我的审美能力,尤其是安排一些探究实践学习活动,从而有效拓展学生美术鉴赏力的宽度与广度。
  参考文献:
  [1]王明义.新课改后高中美术鉴赏课教学初探[J].考试周刊,2017,(06).
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