小学数学教学与学生生活实际相结合的实践探索
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【摘要】 小学数 学教学重视学生生活的联系，唤醒学生已有的生活体验，将课堂教学与学生生活实际相结合，实现数学教学的回归，引导学生运用数学知识解决生活实际问题，不断激发学生的学习兴趣和探究热情，培养学生的应用意识和实践精神，提高课堂教学效率，真正强化小学生的核心素养。
【关键词】 小学数学 教学方法 生活实际 问题情境
生活和实践是一切知识的来源，也是所有教学和科研的必然归属。教学是知识文化传承的重要途径，经验能力是所有教学的关键，也是检验教学效果的核心元素，只有让学生真正获得生活感悟和实践能力，只有将这些知识应用生活實践中，才是有效的教学，才能真正发挥教学的价值。同样在数学教学中，与生活实践相结合，才能让学生更加直观具体地感知知识，体会这些知识的产生和应用情景，真正转变成学生的经验和素养，并进一步推动知识发展和能力提升，培养学生的创新实践能力。
一、将数学融入生活之中，实现数学教学的回归
数学教学融入现实生活，让数学真正回归生活的本真，不断强化学生的生活意识，引导学生在具体生活中体验和感知数学，运用数学思维分析问题，不断增强学生的观察分析能力。将数学融入生活，让数学知识更加生活化、形象化、具体化，实现数学教学与生活的对接，引导学生从关注书本到走进生活，感知数学学习的乐趣，体悟数学与生活的密切关系，培养学生的数学思维。教育的本质是生活，引导学生从社会生活中去理解和认识数学，不断强化学生的社会实践和生活应用意识，这样才能让数学教学真正回归本真。
例如，学习“测量”的相关知识，不仅让学生了解长度单位，更重要的是让学生能够建立学生的长度概念，形成一种判断分析模式。并且学会用相关的测量工具去测算各种各样的生活用品，在具体的实践中去感知长度单位。鼓励学生运用各种工具测量生活用品或者其他物品的高度、长度、宽度等，去丈量更长的距离，以此来培养学生的应用意识。这样，学生在课堂学习中就能感知生活中具体实物的长度概念，并且能够学会从生活中应用数学，从而不断强化学生的应用能力，真正实现数学教学与生活的密切融合，实现教育的本质回归。
二、注重问题情境创设，运用数学知识解决生活问题
问题是引发学生思考和探索最为重要的诱因，也是培养学生思维、增强学生分析和解决问题的重要媒介。创设生活化问题情境，引导学生运用数学知识去解释各种生活现象，去解决现实生活中的问题，培养学生的应用意识，锻炼学生的分析和解决问题的能力。数学教学不仅培养学生的基本运算能力，更重要的是能够将这些计算公式和运算方法应用到相应的问题情境中来，运用数学知识去解决问题，从而达到学以致用的目的。学生在具体的问题情境中，去感知这些数学知识的应用，体会知识的来源，感知知识解决相关的问题程序和情境。教师站在学生的角度，为学生创设更具生活化和趣味化的生活问题情境，针对不同情况运用不同的方法，以此来培养学生的创新思维。
例如，植树节到了，要组织学生去参加植树活动来更好地绿化环境，保护我们的地球家园。如果要在一个正方形的地块上种植424棵树，每条边上会有多少棵树？该题不仅将数学学习和应用与生活情境情景融合设置的具体应用问题，掌握一般的除法算式，还要结合具体情况来分析计算。正方形的四角要栽上树，如何将424棵树均匀的种植在正方形地块的四周？让学生计算出每条边上有多少棵树。学生直接运用除法计算，424÷4=106。如果让学生先画图模拟种植情况，学生就会发现不能操作，然后再让学生具体分析探究，他们就会明白四周种植的树具有特殊性，要先在正方形的四个角分别种植一棵树，然后再将剩下的树苗均匀地种植在四条边上，这样才能种完，而且又非常整齐美观。这样就要先424-4=420，再用420÷4=105，每条边上再种植105棵树。最后去计算一条边上种植树苗数量的同时，需要加上两个角的树苗，这样每条边上都有107棵树。这样的数学问题情境不仅与生活相融合，而且能够培养学生灵活思维能力，让数学教学充满趣味。
三、注重生活化引导，鼓励学生社会实践
小学数学教学与学生生活实际相结合，引导学生更多地参与课外实践，布置相关的课外实践作业，参与更多的生活实践，以此来强化学生的生活应用意识，锻炼学生综合实践能力，真正让学生在生活中应用感知，在实践中深化和提升。教师结合学生实际，以任务驱动法教学，鼓励学生从各种数学知识中找寻与其相对应的生活情景，从生活中探寻更多的应用案例，组织学生进行生活化合作探究，真正从生活应用中感知，不断拓展学生的生活实践感知范围，保障教学的实效性。
总之，小学数学教学注重与学生社会生活的密切联系，在教学中不断创新和改革，真正实现数学教学与学生生活深度结合，培养学生的核心素养。
参考文献：
[1] 刘雪琴.浅谈小学数学教学的生活化策略[N].发展导报，2017-11-07（033）.
[2]王海丽.生活化策略在小学数学教学中的应用[N].发展导报，2018-10-26（022）.
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