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小学数学教学与学生生活实际的结合研究

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  【摘 要】小学数学同实际生活联系紧密,因此,数学教学和学生生活实际结合是教学发展的必然趋势。通过数学教学和学生生活实际相连,可让学生亲身感受到数学知识的实际应用价值,帮助学生将抽象的数学问题转变为实际生活问题,加深学生对知识的理解及提高学生数学学习能力。本文结合小学数学教学实际,探讨数学教学同生活实际结合的
  策略。
  【关键词】小学数学;生活实际;课堂教学
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437(2019)10-0208-01
  小学数学是一门逻辑性非常强的学科,实际中受学生思维及逻辑能力不成熟的影响,学生在数学学习时会产生一定难度,让学生失去学习兴趣。为了解决学生学习积极性不高的问题,教师在实际的课堂教学中,需将数学教学和学生的实际生活紧密结合,通过学生在生活情境中体验知识,让学生接受知识更容易,继而显著提高小學数学课堂教学效率。
  1 创设生活情境,帮助学生理解与掌握数学知识
  数学中包含大量抽象性的知识内容,针对这些数学内容,很多小学生往往难以理解与掌握。为此,在实际的课堂教学中,教师为帮助学生理解及记忆,可以在相关知识教学中,结合具体教学内容设计情境,营造出一种愉悦及快乐的学习氛围,使相关数学知识的教学顺利进行。
  如教学人教版小学数学三年级下册《面积》这一课时,关于面积的概念,是抽象性较强的内容。在课程教学中,为了让学生理解与掌握面积的概念及计算方法,教师可以导入一些生活情境。如使用多媒体为学生展示计算室内面积、果园面积等的方法,通过知识的生活化展示,帮助学生更好地理解及掌握。再如讲解小学数学中经典的“相遇问题”,为帮助学生理解相对而行、同向而行及相背而行等词语,教师可组织学生玩一些游戏,主要将学生分成几组,让学生演示相对而行、同向而行等,在这样的游戏中,可帮助学生更好地理解及掌握数学概念。
  2 将数学知识过渡到生活中,激发学生学习自主性
  为了将小学数学更好的和学生生活实际结合,数学教师在实际的教学中,可将一些单调乏味的数学知识转变为学生在实际中遇到的各种问题,吸引学生的注意力并调动学生的主动性,更好地提升学生的数学学习
  效果。
  如在教学人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》这一课时,该课时的内容比较枯燥,学生学习积极性较低。为此,在实际的课堂教学中,教师就可以考虑将具体的数学计算题和学生的生活实际相连。如对于105+578=?这道题,可以将计算题转换成如下生活问题:六一儿童节即将来临,小丽要求妈妈给自己买新衣服,若妈妈给小丽去商场买一条裤子花掉105元,买一件外套花578元,请问小丽买新衣服一共花了多少钱?将数学知识过渡到实际生活中,可让学生体会到数学在生活中的价值,使得学生可从以往的要我学转为我要学的模式,大大提高学生学习效果。
  3 合理改编教材,凸显课堂教学的生活性
  新课改后,在数学课堂中逐渐发现,课本教材中的部分内容常与学生的认知存在差距,大多数的教材知识笼统且难度大。为此数学教师在制定具体的课堂教学方案时,就需要从学生兴趣点及生活出发,引导学生主动思考、观察及解答,将原本数学教材中抽象性及难度大的教材,做合理改编,依据教材知识融入生活化的教学资源,以此提升学生学习热情与学习效果。
  如教学小学数学《多边形》的知识点时,教师可结合课程实际,对教材进行如下改编:小明家新买了一套毛坯房,在房子装修的时候,小明的父亲为铺设怎样的地板和墙砖而犯愁,你们可以帮小明提下建议或者替换其它的选项吗?学生结合课程实际及合作讨论,发现可以使用多边形的瓷砖,使得装修更有层次感。再比如教学《年月日》这一课时,教师为了更好地帮助学生理解教材知识内容,可以在课堂中,先让每一名学生都准确的说出自身真实的出生日期,之后让学生之间对比自身年龄,这样可让学生知道自己的年龄较其它的同学大还是小,并且知道具体大多少。数学教学中,教师对教材进行灵活改编,可以帮助学生更好地理解与掌握数学相关知识,让学生在愉悦气氛中,有效激发学生学习激情及提升学生对相关知识的了解,从而达到良好教学效果。
  总之,在小学数学教学中,将数学教学和学生实际生活相结合,对提升数学教学质量及促进教育发展有重要意义。实际教学中,教师可结合数学课程,合理的设计生活化教学模式及结合实际生活举例,通过知识的生活化展示,加强学生对数学知识的理解与记忆,提高学生的数学综合素养。
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