利用信息技术提高中职德育质量的策略
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[摘 要] 现代信息技术已应用到社会各个领域，同样给教育教学带来了契机。作为德育工作者，如何利用信息技术提高中职德育教学水平，改进传统的教学方法，提高教学质量，使中职生树立社会主义核心价值观，实现德育的真正目的，是应该思考的问题。总结多年教育教学实践，从几个方面阐述中职德育中运用信息化教学的必要性，进而就如何利用信息技术提高中职德育教学水平提出几点建议，从而为中职德育教师教学提供参考。
[关 键 词] 信息技术;中职;德育
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）20-0094-02
随着信息技术的不断发展和完善，近几年应用于教学领域取得了骄人的成果，中職德育工作者应与时俱进，充分利用现代信息技术改进传统的教学方法，提高教学质量，将信息化教学手段融入中职德育教学，让德育课堂充满吸引力，使中职生树立社会主义核心价值观。
一、中职德育中运用信息化教学的必要性
中职生文化基础薄弱，认知和接受能力差，有不良行为习惯，自控能力弱，是非观念淡薄，缺乏正确的道德观念。基于这种情况，中职生的德育面临着巨大的挑战。
（一）激发学生的学习兴趣
传统的德育教学是理论性强并且枯燥的教学模式，学生对这种教学模式提不起兴趣，他们感兴趣的是现代信息技术带给他们的视觉冲击感。兴趣是最好的老师，抓住学生的兴趣加以培养和引导，才能提高学习效率和效果。信息技术集文字、声音、图像、动画、视频于一体，图文并茂、形象生动地展示教学内容，能激发学生的学习兴趣，从而挖掘学生的潜能。
（二）发挥学生的主体地位
德育课堂应该是学生的课堂，学生是主体，不应该是一个说教的场所，发挥学生的主体地位，充分调动学生的积极性和主动性，信息化教学发挥着巨大的作用。课堂上通过多媒体展示丰富多彩的内容，让学生参与教学活动，使学生在参与的过程中动脑思考、动手练习，找到解决问题的方法，从中领悟活动的真正意义以及老师所要传达的德育思想。在信息化教学的辅助下，师生之间的互动更加频繁，通过手机、多媒体、网络平台等进行学习交流、生活交流、情感交流，学生逐渐会把德育老师当成知心朋友，亲其师才能信其道。学生势必会以极大的热情投入学习，更能激发他们的创新能力。
（三）实现教学资源共享
现代信息技术有利于德育教师教学资源共享，现在大多数中职学校都有自己的数据资源库，老师的公开课、优秀PPT课件、教案、论文、演讲稿以及各专业系部技能比赛、运动会、艺术节、文明风采竞赛、社团展示周、拔河比赛、篮球比赛视频及获奖情况，还有学校的各种规章制度、好人好事、志愿者服务活动等都能在数据资源库中实现共享。这些都可以作为德育教师的教学素材，更能贴近学生、贴近生活、贴近实际。
（四）有利于建立完善的德育评价体系
对学生的德育成绩不能仅凭分数来评价，现代信息技术有利于建立完善的德育评价体系。利用综合数据给予学生德育评价，充分发挥评价的激励作用。
二、利用信息技术提高中职德育教学水平的对策
（一）利用信息化手段提高学生对德育的兴趣
进入信息化、网络化时代，中职生感兴趣的是手机、电脑里的游戏、视频、聊天网站，如果以学生的兴趣为突破口，加以正确引导，为德育教学所用，势必会有事半功倍的效果。上课玩手机已成为中职甚至大学课堂中令老师头疼的一件事，我们何不来个顺水推舟，让手机应用于课堂教学。如讲到《职业生涯规划》的职业理想时，课上让学生用手机查阅有关职业理想的名言警句，然后交流分享，老师做好点评，再引申到学生的理想是什么。学生乐此不疲，许多学生积极发言，课堂气氛活跃，由于用到了他们感兴趣的手机，学生学习兴趣提高了，又达到了教学效果。当然在使用手机的过程中，老师要做到有放有收，把握好课堂秩序和教学节奏。学生的手机在课堂上不是用来玩游戏，而是用于教学，这样既避免了学生玩游戏不听课，又避免了教师为了收学生手机发生冲突，最主要的是起到了提高教学效果的作用。通过拍摄学生生活、学习、活动（运动会、文艺汇演、志愿者服务、成人礼、入团仪式、技能比赛等）各种感人和特写镜头，以图片、视频等形式展现给学生，学生能看见真实的自己，更能让学生树立自信心，增强对德育的学习兴趣。
（二）信息化教学对德育教师提出了更高的要求
运用信息技术融入德育课堂，对德育教师是一个不小的挑战，需要德育教师不但要紧跟时代发展，与时俱进，不断学习新的信息技术，而且如何把信息技术巧妙地运用于德育教学中，提高教学效果，这是每一个德育工作者需要思考的问题。运用信息化教学手段后，有的教师对教学内容的重点、难点把握不准确，在教学设计上容易加入太多的信息化成分，最后成为看图片、视频的娱乐性课堂，背离了真正的教学目的。有的老师整堂课都在播放视频，有的直接把书本内容做成课件，还有直接从网上下载拿来用的，这样教师和学生的互动减少了，学生的课堂主体地位也丧失了，没有很好地驾驭信息化教学手段。基于中职生的特点，德育教师在进行教学设计时，不同专业、不同年级的教学设计应有所不同，这就需要德育教师准备多本教案，结合学生特点，利用信息技术搜集、整理贴近学生的教学素材。中职德育教师应通过电视、网络时刻关心国家大事，尤其要关注职业教育发展动态和各专业发展动态，结合教材制定紧跟时代发展的教学设计。还可以有目的地观看综艺节目，将其中的活动环节拿到课堂上，既可以活跃课堂气氛，加强师生互动，又能达到教学效果。 （三）利用信息技术增强中职德育教学的实效性，提高教学效果
中职德育包括生涯规划、道德、法律、经济、政治、社会、哲学、人生、心理健康等方面的内容，全国通用的课本里面的案例、链接、相关的法律法规，有的失去了实效性，所以不能照搬课本知识讲授，应当利用信息网络查阅、搜集、整理这些失去实效性的内容，随时增加或删减内容。如《职业道德与法律》中的法律部分，劳动教养制度2013年就废止了，民法通则改为民法总则等。作为德育教师应该每天通过信息网络媒体关注时事新闻、国内国外热点焦点问题以及党中央会议精神。运用信息技术有针对性地搜集、整理作为德育教学资料传递给学生。如每年的“两会”期间，正是讲《职业道德与法律》中当好国家公民部分，结合“两会”精神，制作课件，通过多媒体的方式展示给学生。还有在讲到《经济政治与社会》第二单元的经济部分，可以将博鳌亚洲论坛、世界峰会等经济热点内容加以整理，融入教学。运用信息技术既增强了教学素材的实效性，又提高了教学效果，在教学内容上，因为这里面包含最新的知识、案例分析、专业、就业等内容，这些都是学生所关注的热点问题。
（四）利用信息技术开展德育第二课堂
德育是教会学生做人的道理，树立正确的世界观、人生观、价值观，如果仅凭课堂45分钟是远远不够的。德育教师可以通过建立QQ、微信群与学生沟通互动，增进师生之间的感情，利用课外时间延伸对学生的教育，建立德育第二课堂。把平时从网上浏览的德育类内容和自己的心得传递给他们，让中职生在德育的熏陶下成长。还可以利用中职生对视频的喜爱，推荐给他们一些正能量的电影、电视及综艺节目，如《战狼2》《肖申克的救赎》《风雨哈佛路》，撒贝宁主持的《开讲了》等，通过QQ、微信群把自己的观后感分享给大家，学生畅所欲言，互相学习交流，传递正能量。学生可以利用手机把课下活动传到群里，如法治安全教育、爱国教育、职业理想教育以及志愿者活动、新生军训等。利用寒暑假，讓学生参加社会实践活动，撰写走访企业调查报告。在实践活动中遇到问题可以通过QQ、微信联系老师，以寻求帮助，方便快捷地解决问题。利用信息手段开展德育第二课堂，能够让教师及时掌握学生的思想动向，调整教学方法，提高德育教学效果。
（五）利用信息技术建立中职生德育目标评价体系
德育的最终目标是学生能将德育理念“内化于心、外化于行”，对中职生德育成绩不能局限于分数，而应该建立德育目标评价体系，对中职生的政治、思想、法纪、心理、道德、能力等综合素质进行评价。利用信息网络技术，对学生的道德品行、综合素质进行信息储存，实行德育学分制，不但要记录学生在校行为表现，还要记录学生社会日常生活行为表现。可以采取开展各种活动的积分评价、作业评价、投票评价、学生互评、教师评价、家长评价等方法，建立科学、客观、规范、人性、可持续发展的中职德育目标评价体系。在评价过程中，使学生逐渐能够自觉规范道德行为，最终达到真正的德育目的。
参考文献：
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[3]沈建.中职德育堂“互动型教学”的构建[J].思想理论教育，2013（8）.
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